Multiple Assessments for Multiple Intelligences

副标题：无

作者：(美)James Bellanca等著;夏惠贤等译

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ISBN：9787501942121

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简介

简介

本书由美国三位多元智能理论和真实性评价研究专家贝兰卡（James Bellanca）、查普曼（Carolyn Chapman）和斯沃茨（Elizzbeth Swartz）合著，以多元智能理论和真实性评价的相关为依据，从可操作的角度探讨了为每一种智能设计特定的表现标准以及如何将之应用于课堂教学的问题。同时，在制定每一种智能的表现评价标准时，本书还提供了最佳教学方法的范例以及可供选用的评价工具等，为教育工作者提供了可资参照的蓝本。

导言
第一章评价的挑战：评价课堂标准
内容标准、终身标准和表现标准
出口标准
规程制定指南
第二章多元评价的多元策略
在多元智能的课堂中真实性评价从何处开始
第三章多元评价的多元工具
哪些工具对评价这些真实学习任务最有效
第四章评价言语-语言智能的表现
什么是言语-语言智能
为什么言语-语言智能在课程中很重要
何种课堂实践可以促进言语-语言智能的发展
教师该采用什么标准来发展言语-语言智能的规程
什么是发展言语——语言智能的样本规程
何种评价工具对发展言语-语言智能最为有用
如何将评价与发展言语-语言智能的课程结合起来
当言语-语言智能整合到课程中时该如何评价它
第五章评价音乐-节奏智能的表现
什么是音乐-节奏智能
.
为什么音乐-?谧嘀悄茉诳纬讨泻苤匾?
何种课堂实践可以促进音乐-节奏智能的发展
教师该采用什么标准来发展音乐-节奏智能的规程
什么是发展音乐-节奏智能的样本规程
何种评价工具对发展音乐-节奏智能最为有用
如何将评价与发展音乐-节奏智能的谭程结合起来
当音乐-节奏智能整合到课程中时该如何评价它
第六章评价逻辑-数学智能的表现
什么是逻辑-教学智能
为什么逻辑-数学智能在课程中很重要
何种课堂实践可以促进逻辑-数学智能的发展
教师该采用什么标准来发展逻辑-数学智能的规程
什么是发展逻辑-数学智能的样本规程
何种评价工具对发展逻辑-数学智能最为有用
如何将评价与发展逻辑-数学智能的谭程结合起来
当逻辑-数学智能整合到课程中时该如何评价它
第七章评价视觉-空间智能的表现
第八章评价身体-运动智能的表现
第九章评价自我内省智能的表现
第十章评价人际交往智能的表现
第十一章评价自然观察者智能的表现
第十二章创建多元智能档案袋
第十三章与家长交流多元智能评价
结语
术语表
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