Society transition and education reform:studying all previous great education reforms in Russian history

序　言1
第一编　基督教的传入——第一次社会转型与教育
第一章　拜占庭对罗斯的影响5
　　一　拜占庭的文化5
　　二　古代基辅罗斯7
第二章　文字的产生14
　　一　古罗斯期待文字14
　　二　西里尔兄弟16
第三章　东正教的传播19
　　一　罗斯的原始宗教19
　　二　“罗斯受洗”及其影响2l
第四章　罗斯学校的创立和文化与社会的发展29
　　一　教学与教师30
　　二　文化与社会的发展32
第二编　蒙古入侵——第二次社会转型与教育
第一章　蒙古帝国47
　　一　马背上的民族47
　　二　蒙古铁骑闯世界49
第二章　蒙古对俄罗斯的入侵和240年的统治 53
　　一　金帐汗国53
　　二　专制的观念和制度55
　　三　俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯三个民族的形成57
第三章　宗教与文化教育60
　　一　东正教的独特作用60
　　二　文化与教育一65
第四章　俄罗斯历史上的两个王朝71
　　一　留利克王朝72
　　二　罗曼诺夫王朝73
第三编　面向西方的改革——第三次社会转型与教育
第一章　漫长的西化转型81
　　一　彼得一世81
　　二　叶卡捷琳娜二世86
　　三　亚历山大一世89
第二章　现代学校的创立和西欧科学知识的传入94
　　一　教育的发展94
　　二　科技进步与文化成果99
第三章　教育理论的形成106
　　一　革命民主主义者的教育主张106
　　二　乌申斯基的教育理论108
第四编　十月革命的胜利——第四次社会转型与教育
第一章　十月革命胜利后苏联的兴亡历程123
　　一　十月革命的胜利和苏维埃政权在全国的建立123
　　二　肃反运动和文化意识形态127
　　三　二战前后的苏联131
　　四　冷战时期的苏联139
　　五　解体前的苏联151
第二章　教育立法和教育改革措施155
　　一　革命初期和20年代的教育改革155
　　二　30年代的教育政策和改革措施160
　　三　教育立法与教育发展167
第三章　战后的教育改革175
　　—　1958年的教育改革175
　　二　60～70年代的教育改革179
　　三　80年代的教育改革184
第四章　享誉世界的教育家群体189
　　一　列宁和克鲁普斯卡娅189
　　二　马卡连柯199
　　三　凯洛夫206
　　四　赞科夫211
　　五　苏霍姆林斯基217
　　六　巴班斯基233
　　七　达维多夫238
　　八　马赫穆托夫248
第五编　苏联解体——第五次社会转型与教育
第一章　苏联的解体与社会变革261
　　一　新俄罗斯的转型历程261
　　二　人口、民族与宗教268
　　三　文坛的变化278
　　四　科技与经济291
第二章　教育领域的变革301
　　一　教育立法和体制改革302
　　二　各级各类教育改革313
第三章　教育科学院的重组与教育科学研究368
　　一　教育科学院的重组368
　　二　人学的发展385
第六编　从社会转型考察教育变革
第一章　教育变革的加剧和功能的提升395
　　一　教育功能的演变和发展395
　　二　教育功能提升的趋势398
第二章　教育为经济发展提供基础405
　　一　教育是经济发展的内在要求405
　　二　教育是经济发展的支撑407
第三章　教育创造和更新文化的功能410
　　一　教育的文化功能410
　　二　教育创造和更新文化411
附录1　俄罗斯总统普京在俄联邦议会上的讲话 415
附录2　亡羊补牢为时未晚 420
附录3　全球化时期的高等学校 429
主要参考文献437
后　记439