简介
一个师者的成长印记；
一个教育者的人生感悟；
从自然、建筑、音乐、电影…… 理解教育， 以及人生。
正如哲学家德波顿所说：“最好的书能清楚地阐明你长久以来一直心有所感，却从来没有办法表达出来的那些东西……他比我们更了解我们自己。”在这辞旧迎新之际，与《始终》的相遇，会让你，一如看到了，在繁杂喧闹的人群涌动中，那个久违的自己！
《始终(对教育及人生的一份心意)》由郑锦杭编著，《中国教育报》《教育信息报》《教育文摘周报》《新闻出版报》《青年时报》《钱江晚报》等媒体热力推荐！
目录
序 章 不忘初心，方得始终
第一章 自然的营养
安藤忠雄的建筑理解
林语堂和谭盾的“酵母”
寂静的《瓦尔登湖》
走路上学
第二章 不止于艺
丘成桐和数学之美
建筑家和建筑工
爱电影
阅读，越读
第三章 老师们
黑泽明和他的老师
我的老师们
为人师
第四章 学校的坚持
在德国
——也记德国的学校
日本细节
——也记日本的学校
一种芬芳
——记武义县新宅镇中心小学
第五章 教学：全部人格的总和
为什么会有《微观世界》？
不可复制的课堂
“FR”的情怀
从《十里长街送总理》到《议“少年不识愁滋味”》
第六章 童年，天真未凿
女儿“一粟”
父母的修为
留白的美
后记
第一章 自然的营养
安藤忠雄的建筑理解
林语堂和谭盾的“酵母”
寂静的《瓦尔登湖》
走路上学
第二章 不止于艺
丘成桐和数学之美
建筑家和建筑工
爱电影
阅读，越读
第三章 老师们
黑泽明和他的老师
我的老师们
为人师
第四章 学校的坚持
在德国
——也记德国的学校
日本细节
——也记日本的学校
一种芬芳
——记武义县新宅镇中心小学
第五章 教学：全部人格的总和
为什么会有《微观世界》？
不可复制的课堂
“FR”的情怀
从《十里长街送总理》到《议“少年不识愁滋味”》
第六章 童年，天真未凿
女儿“一粟”
父母的修为
留白的美
后记
对教育及人生的一份心意
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