“3·3·3”素质教育的理论与实践

目录
理论篇
1 试析人脑高级功能理论的演变
2 对“全面开发人脑”的思考
3 “3·3·3”课题与人脑的全面开发
实践篇
论文和实验报告
1 “3·3·3”学具操作与心理学教学改革
[附录]内蒙古包头师范学院大学生论文选
练心先练脑
“3·3·3”教我走好人生之棋
我开始认识、调整自己的身心了
我学会了在身心方面找原因
“3·3·3”教我把握自己
“3·3·3”学具的操作对我猛击一掌
“革故”方可“鼎新”
学会安排
学会“串糖葫芦”
学会知识背后蕴含的思维方式
“3·3·3”教我设身处地地看问题
从“知识常乐”到“知最佳方法常乐”
操作使我体验了什么是“举一反三”
我对“吃一堑、长一智”的新理解
别让复杂的世界吓倒自己
“3·3·3”教给我立体思维
横看成岭侧成峰
从全局出发寻找规则
“3·3·3”学具教我学会了“组块”
我弄清了记忆不好的原因
苦乐之间
从常规思维中解放出来
简单中蕴含着哲理
“3·3·3”学具是一本“没有文字的书”
我眼里的“3·3·3”
自鉴之宝镜 自救之良药
我看幼儿园老师领孩子们“反思”
2 “3·3·3”基础训练初见成效——北京师范大学附属实验中学“3·3·3”实验训练总结
[附录]北京师范大学附属实验中学学生论文选
“3·3·3”助我进步
“3·3·3”学习的总结
从现象到本质——“3·3·3”给我的启示
3 “3·3·3”科研体系对学生学习能力和智力发展的影响
4 运用“3·3·3”科研体系补偿弱智儿童缺陷的实验研究
5 运用“3·3·3”学具提高幼儿接收信息能力的实验研究
6 走进“3·3·3”方知天地宽——从儿子的转变看“3·3·3”的功效
7 “3·3·3”打开了我们的教改思路
8 更新观念 改进教法 提高素质——《“3·3·3”素质教育》实验初探
9 运用“3·3·3”理论改革小学数学教学的探索与思考
10 在“反思”中，我重新认识自己
11 我带的孩子爱练“3·3·3”
12 “3·3·3”使我和幼儿的自信心都增强了
13 “3·3·3”全方位地改变了幼儿
短篇论文和文摘
1 一组“反思”小论文
学会自我调节
“3·3·3”教我如何处理复杂的人际关系
“3·3·3”是班主任的好帮手（摘录）
由不敢到敢
我对“3·3·3”的一点感悟
心态训练是“3·3·3”操作的关键（摘录）
初探“3·3·3”学具操作（摘录）
运用“反思”模式 提高师生素质
2 江西省南昌幼儿师范学校论文
两道“3·3·3”题型给我的课堂教学启示（节选）
运用“3·3·3”观点指导学生写好自我鉴定（节选）
3 河南省西华师范学校小论文
“3·3·3”实验心得
从“3·3·3”智能学具结构图想到的
4 河南省开封师范学校论文
批改、讲评作业有感
学习“3·3·3”素质教育有感
从这里起飞
5 河南省新乡师范学校附属小学论文
运用“3·3·3”学具教学生学习复习
教学生学会自理（节选）
6 河南省安阳市南厂街小学论文
我这节课为什么没有成功
浅谈“3·3·3”在思想品德课中的运用
我用“3·3·3”教学活动模式上健康教育课
7 山西铝厂教育处论文
“3·3·3”迁移三例
“3·3·3”实验一举两得
我是怎样训练的
学习困难生的好帮手
8 山东胜利油田第一实验幼儿园论文
运用“3·3·3”培养幼儿生活常规的尝试
发挥“说”在“做”中的作用
浅谈孩子们自己编儿歌
9 河北省廊坊市第一幼儿园论文
“3·3·3”帮幼儿建构数的“分解组合”的知识结构
10 内蒙古包头市育才幼儿园论文
把意识对象指向主体
退休不离岗 谱写教育科研新篇章——中原大地“3·3·3”实验稳步健康发展
向着未来，为了未来的科研活动