简介
教育评价是现代教育管理的有效手段。本书以教育评价理论与实践中所涉及的基本问题为论述主线，在介绍具体的评价技术时，融合了必要的教育测量以及教育统计的基础知识。力求做到理论与实际相结合，学以致用。本书的结构分为三大部分：
第一部分是教育评价的概述。
第二部分是教育评价的重要主题，按评价工作开展的逻辑顺序展开。
第三部分是教育评价的运用。
本书的理论阐述简明扼要，统计与测量技术浅显易懂，既有较强的理论性，又有重要的应用价值。本书可作为高等院校师范专业本、专科生的教材，也可供教育管理人员、教育科研人员、广大教师以及对教育评价感兴趣的其他读者学习或参考。
目录
第1章 教育评价概述
第1节 教育评价的基本概念
第2节 教育评价的主要类型
第3节 教育评价的功能
第4节 教育评价模式
第2章 教育评价的历史和发展
第1节 教育评价的源流
第2节 西方教育评价发展的原因分析
第3节 我国教育评价的发展
第3章 教育评价的一般过程
第1节 教育评价的准备阶段
第2节 教育评价的实施阶段
第3节 教育评价结果的处理与反馈阶段
第4章 编制教育评价标准的方法
第1节 编制教育评价标准的依据
第2节 设计教育评价指标体系的方法
第3节 制定教育评价基准的方法
第5章 收集教育评价信息的方法
第1节 测验法
第2节 问卷法
第3节 访谈法
第4节 观察法
第5节 文献法
第6章 处理教育评价信息的方法
第1节 处理教育评价信息的方法概述
第2节 定性分析方法
第3节 定量分析方法
第4节 定性与定量相结合的处理方法
第7章 教育评价再评价的方法
第1节 教育评价再评价的标准
第2节 教育评价再评价的方法
第3节 教育评价再评价的实施
第8章 学力测验
第1节 学力的概念
第2节 学业成就测验
第3节 操作技能测验
第9章 人格测验
第1节 人格测验概述
第2节 自陈量表
……
第10章 学生评价
第11章 教师评价
后记
第1节 教育评价的基本概念
第2节 教育评价的主要类型
第3节 教育评价的功能
第4节 教育评价模式
第2章 教育评价的历史和发展
第1节 教育评价的源流
第2节 西方教育评价发展的原因分析
第3节 我国教育评价的发展
第3章 教育评价的一般过程
第1节 教育评价的准备阶段
第2节 教育评价的实施阶段
第3节 教育评价结果的处理与反馈阶段
第4章 编制教育评价标准的方法
第1节 编制教育评价标准的依据
第2节 设计教育评价指标体系的方法
第3节 制定教育评价基准的方法
第5章 收集教育评价信息的方法
第1节 测验法
第2节 问卷法
第3节 访谈法
第4节 观察法
第5节 文献法
第6章 处理教育评价信息的方法
第1节 处理教育评价信息的方法概述
第2节 定性分析方法
第3节 定量分析方法
第4节 定性与定量相结合的处理方法
第7章 教育评价再评价的方法
第1节 教育评价再评价的标准
第2节 教育评价再评价的方法
第3节 教育评价再评价的实施
第8章 学力测验
第1节 学力的概念
第2节 学业成就测验
第3节 操作技能测验
第9章 人格测验
第1节 人格测验概述
第2节 自陈量表
……
第10章 学生评价
第11章 教师评价
后记
教育评价与测量
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