简介
这是一本紧扣当前我国义务教育阶段新课程标准的同步辅导书,更是一本凝结了一大批战斗在教学第一线的、有着丰富教学经验的教师心血的教学辅导书。该书有讲有练,讲练结合,贯彻始终的是引导学生学习的自主性,合作性与探究性的教育教学理念。“授之以鱼,莫若授之亦渔”。本书使学生的学习更加有的放矢,事半功倍,使学生在有限的时间里不仅能获得更大量的知识,更能投身其间享受学习的乐趣。
目录
序:一次愉悦而坚实的阅读经历——兼论官家与中国古代文化一 远古(约公元前二千年以前)1.1文化史题解1.2沧桑大陆1.3石器时代与史前传说1.4早期农耕文明1.5远古神话与宗教1.6陶文化演变1.7原始艺术·王权·巫术二 夏·商·西周(公元前二千年——公元前七七一年)2.1有无夏文化2.2青铜时代2.3殷商艺术与天人通感2.4西周礼乐文明制度2.5古文字初始2.6商周文化体制2.7“风、雅、颂”2.8《周易》的世界观三 春秋·战国(东周·公元前七七一年——公元前二二一年)3.1周室东迁与王纲解纽3.2春秋战国之际的商业与城市3.3技术主义时代3.4“春秋无义战”3.5教育与学术:由官学到私学3.6“士”之兴起3.7竞争申的改革3.8兵家思维3.9衣冠·名教·家族3.10“阴阳五行”3.11孔子与儒家思想3.12墨家·法家·道家3.13楚文化宗风与屈原四 秦·汉(公元前二二一年——公元二二○年)4.1秦始皇统一中国4.2专制秩序4.3汉高王道4.4汉初之治4.5汉武帝功业与传统政教体系确立4.6社会风俗4.7丝绸之路·北方边患4.8容纳百川4.9两汉神学4.10东汉文化兴衰五 三国·两晋·南北朝(公元二二0年——五八0年)5.1由汉末动荡到三国鼎立5.2魏晋文化冲突5.3玄学与清谈5.4士林情怀·文苑风度5.5南北朝5.6本土道教5.7佛陀东来5.8儒、道、释的冲突与融合六 隋·唐·五代 (公元五八一年——九六0年)6.1统一与“大运河”6.2贞观之治6.3唐代教育与科举制度6.4风气开放6.5盛世荣华6.6唐诗的意象世界6.7佛教本土化及禅宗兴起6.8禅意·隐逸文化·敦煌艺事6.9中唐思想文化的融合嬗变6.10绘画与书法6.11内忧外患6.12“安史之乱”以后6.13民俗韵致6.14晚唐及五代十国七 宋·辽·西夏·金·元(公元九六0年——一三六七年)7.1兴隆北宋7.2“瓷”的时代7.3科技与教育7.4理学7.5“庆历新政”与“熙宁变法”7.6宋词7.7俗与雅7.8略说辽、西夏、金的文化7.9南宋偏安7.10元朝杂色7.11元画与元曲(剧)八 明·清(公元一三六八年——一九一二年)8.1明初秩序格局8.2权威与事功8.3“国家导向”与工艺器物8.4明中叶社会生活演变8.5市民文化8.6常规与突破8.7晚明动态8.8清帝国8.9实学思潮及清代朴学8.10康乾盛世8.11踵事增华天朝梦8.12兴亡之感8.13西方文化冲击波8.14晚清历史大变局8.15艰难的选择引用及参考书目
中国文化的历史走向
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