简介
纵观陈鹤琴的儿童教育思想，我们可以清晰地发现儿童教育科学化的基本理路。研究教育从研究儿童开始，儿童是如何发展的，儿童的兴趣和需要是怎么样的，儿童的行为特点是怎么样的，这是陈鹤琴儿童教育研究的起步性研究内容。正是这些研究，加上西方儿童发展理论的影响，形成了陈鹤琴基本的儿童观。陈鹤琴儿童观的本质内容是要科学认识儿童，顺应儿童的天性，给予儿童活动的机会和条件，给予儿童适宜的指导和帮助，要爱儿童。他认为儿童是在实践中学习的。他指出：“小孩子的知识是由经验得来的。所接触的环境愈广，所得的知识当然愈多。所以我们要使小孩子与环境有充分的接触。”（1924）他认为教育要遵循儿童身心发展的规律，认为“应根据幼儿的特点，多给幼儿感性的知识，创造各种环境和条件，多让儿童接触大自然和大社会，多观察，多活动，扩大他们的眼界”（1979）。陈鹤琴明确提出游戏对儿童发展的意义，他指出：“游戏也是儿童生来就喜欢的。儿童的生活可以说就是游戏。”“名义上虽说是游戏，但所学确是很好的学问，很好的东西。”（1927）他也主张关注儿童的个性，注重儿童之间的差异。
目录
总序／001
“活教育”的理论体系（代序）／001
导读／001
第一部分 “活教育”的理论与实施／001
“活教育”的目的论／003
“活教育”的教学原则／012
“活教育”要怎样实施的／068
训育的基本问题／118
第二部分 “活教育”与“死教育”／129
旧式教育与新式教育的分别／131
什么叫做“活的教育”／133
“活教育”与“死教育”／141
传统教育与“活教育”／150
八个学术顾问／152
杜威为什么办实验学校／157
第三部分 “活教育”历程／163
“活教育”的形成与特点／165
创办幼师的动机和经过／172
给留在江西的国立幼师全体同学的公开信／186
一个活的林间学校产生了／188
松林中新生的幼师／194
后记／214
- 名称
- 类型
- 大小
光盘服务联系方式: 020-38250260 客服QQ：4006604884
云图客服：
用户发送的提问，这种方式就需要有位在线客服来回答用户的问题，这种 就属于对话式的,问题是这种提问是否需要用户登录才能提问
Video Player
×
Audio Player
×
pdf Player
×
