简介
傅建明编著的《校园童谣与小学生诚信教育》由上、下两篇和附录三部分组成。上篇为理论篇，讨论校园童谣的教育价值以及基于童谣的诚信教育的原则、途径与方法、支持条件等理论问题，下篇为实践篇，讨论校园童谣的搜集与创编、传播与控制，基于校园童谣的诚信教育的操作模式、实践案例、评价体等实践问题。
目录
上篇 原理篇
第1章 童谣与小学生的生活世界
第一节 童谣的本质与特点
一、童谣的内涵与本质
二、童谣的类别与特点
第二节 童谣的产生与发展
一、明清之前的童谣
二、明清时期的童谣
三、“五四”之后的童谣
第三节 童谣与小学生的生活世界
一、童谣与小学生世界的日常生活
二、童谣与小学生世界的非日常生活
三、童谣与小学生生活中的现实世界
四、童谣与小学生生活中的可能世界
第2章 校园童谣与小学生诚信教育
第一节 校园童谣是一种诚信教育资源
一、校园童谣内化德育目标
二、校园童谣蕴涵德育内容
三、校园童谣体现德育手段
四、校园童谣隐含道德评价
第二节 童谣符合小学生的认知方式
一、童谣与小学生的信息加工方式
二、童谣与小学生认知的主客统一
三、童谣与小学生的自我中心
第三节 校园童谣与小学生的道德发展
一、校园歌谣构建了生活德育的平台
二、校园童谣促进小学生的品德形成
三、校园童谣促进小学生的人格形成
第3章 基于校园童谣的小学生诚信教育原则
第一节 无灌输原则
一、无灌输原则的内涵与特征
二、无灌输原则的依据
三、无灌输原则的落实
四、案例分享
第二节 无意识原则
一、无意识原则及其特征
二、无意识原则的依据
三、无意识原则的落实
四、案例分享
第三节 情境化原则
一、情境化原则的内涵及特征
二、情境化原则的依据
三、情境化原则的落实
四、案例分享
下篇 实践篇
附录
参考文献
后记
第1章 童谣与小学生的生活世界
第一节 童谣的本质与特点
一、童谣的内涵与本质
二、童谣的类别与特点
第二节 童谣的产生与发展
一、明清之前的童谣
二、明清时期的童谣
三、“五四”之后的童谣
第三节 童谣与小学生的生活世界
一、童谣与小学生世界的日常生活
二、童谣与小学生世界的非日常生活
三、童谣与小学生生活中的现实世界
四、童谣与小学生生活中的可能世界
第2章 校园童谣与小学生诚信教育
第一节 校园童谣是一种诚信教育资源
一、校园童谣内化德育目标
二、校园童谣蕴涵德育内容
三、校园童谣体现德育手段
四、校园童谣隐含道德评价
第二节 童谣符合小学生的认知方式
一、童谣与小学生的信息加工方式
二、童谣与小学生认知的主客统一
三、童谣与小学生的自我中心
第三节 校园童谣与小学生的道德发展
一、校园歌谣构建了生活德育的平台
二、校园童谣促进小学生的品德形成
三、校园童谣促进小学生的人格形成
第3章 基于校园童谣的小学生诚信教育原则
第一节 无灌输原则
一、无灌输原则的内涵与特征
二、无灌输原则的依据
三、无灌输原则的落实
四、案例分享
第二节 无意识原则
一、无意识原则及其特征
二、无意识原则的依据
三、无意识原则的落实
四、案例分享
第三节 情境化原则
一、情境化原则的内涵及特征
二、情境化原则的依据
三、情境化原则的落实
四、案例分享
下篇 实践篇
附录
参考文献
后记
校园童谣与小学生诚信教育
- 名称
- 类型
- 大小
光盘服务联系方式: 020-38250260 客服QQ：4006604884
云图客服：
用户发送的提问，这种方式就需要有位在线客服来回答用户的问题，这种 就属于对话式的,问题是这种提问是否需要用户登录才能提问
Video Player
×
Audio Player
×
pdf Player
×
