简介
本书是“如何教好新课程”丛书中的一册，“如何教好新课程”这套丛书启发了一线教师从多角度、多层次考虑新课程实施问题。整套丛书围绕“如何把新的课程理念转化为常态化的教学行为”这一中心，以学科教学中最突出的问题为主线，通过对生动、鲜活的课堂教学案例的研讨发现和分析问题，在对问题的诊断中研究反思，在理论与实践的碰撞中探索出解决问题的具体方法，再通过各科课程标准组专家的梳理及点评，提炼规律，以反思的方式揭示对问题的深层次思考和进一步研究的方向。
目录
第一章 如何实现学生真正的个性化阅读
架起一座充满生命的桥梁
遵循规律，因“识”而导
个性发端于尊重
第二章 如何丰富学生的阅读体验
带领学生走进作者的内心世界
放飞学生思维的翅膀
赏读的魅力
第三章 如何指导学生课外阅读
给阅读找一个快乐的理由
课外阅读的新视界
满足“小小”的心愿
第四章 如何提高学生阅读的质量
朗读应确立基调
六岁孩童也玩诗
踏着网络浪板弄潮语文
第五章 如何转变学生的阅读方式
动机激兴趣责任出效果
捕捉最佳的合作时机
第六章 如何让学生习作的源泉“活”起来
让学生在生活的浪花中“作乐”
太阳每天都是新的
敲响童诗的音符
第七章 如何让学生习作的语言“亮”起来
让“语言”和“认识”比翼齐飞
用课文中五彩的贝壳编织独特的项链
第八章 如何让学生习作的评改“动”起来
身边的精彩怎能错过
一堂网络环境下的习作评改课
架起一座充满生命的桥梁
遵循规律，因“识”而导
个性发端于尊重
第二章 如何丰富学生的阅读体验
带领学生走进作者的内心世界
放飞学生思维的翅膀
赏读的魅力
第三章 如何指导学生课外阅读
给阅读找一个快乐的理由
课外阅读的新视界
满足“小小”的心愿
第四章 如何提高学生阅读的质量
朗读应确立基调
六岁孩童也玩诗
踏着网络浪板弄潮语文
第五章 如何转变学生的阅读方式
动机激兴趣责任出效果
捕捉最佳的合作时机
第六章 如何让学生习作的源泉“活”起来
让学生在生活的浪花中“作乐”
太阳每天都是新的
敲响童诗的音符
第七章 如何让学生习作的语言“亮”起来
让“语言”和“认识”比翼齐飞
用课文中五彩的贝壳编织独特的项链
第八章 如何让学生习作的评改“动”起来
身边的精彩怎能错过
一堂网络环境下的习作评改课
让语文课堂活起来
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