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简介
步入21世纪，“全球化”、“信息化”、“网络化”、“数字化时代”、“学习化社会”、“城市化”、“后现代”等一连串字眼，已成为新世纪词典中的重要词汇。
努力梳繁理论，连缀篇章，这也是《进展》纂辑过程中的一个准则。经过集思广益、粗定课题“总目”初稿的前提下，查松索引和收集其他有关的论、著目录；按图索骥，悉心查找相应的报刊和书籍；分门别类摘要记录论、著的主要观点；在进一步确定各个课题框架结构的同时，把摘要加以汇总分析，整合进框架结构之中。这样一个过程，实际上也是纂辑者较全面地了解与掌握该课题的过程，确定各个课题序列，形成“总目”，各个课题纂辑的初稿，在统稿中都作了少则二三次、甚至更多次的修改与调整。
本书是一本资料书，是着眼于“工具”的角度来考虑书的篇章结构的。为了便于参阅和使用，每个课题前附有目录；每个课题后附有论、著索引；用夹注反映引用研究成果的出处。在夹注中，成果论点出自期刊，注出作者与期刊月份；出自报纸的，注出作者与刊载日期；出自著作的，注出作者、页码与出版年份。
目录
前言
一、教育学形态与教育理论研究
二、教育政策的理论与热点问题
三、教育与生活
四、文化与教育
五、教育市场、区域教育与WTO
六、信息化与教育改革
七、教育创新的果定与实施
八、后现代主义教育
九、多元智力理论与教育
十、建构主义教学论
十一、新课程与学校发展
十二、校本课程与校本培训
十三、综合实践活动与研究性学习
十四、课堂教学改革
十五、学校德育的变革
十六、教育评价及其发展趋向
十七、我国与西方教育改革
十八、教育研究方法及其引介
十九、若干教育科学分支学科的研究
二十、国际教育发展新动向
后记
一、教育学形态与教育理论研究
二、教育政策的理论与热点问题
三、教育与生活
四、文化与教育
五、教育市场、区域教育与WTO
六、信息化与教育改革
七、教育创新的果定与实施
八、后现代主义教育
九、多元智力理论与教育
十、建构主义教学论
十一、新课程与学校发展
十二、校本课程与校本培训
十三、综合实践活动与研究性学习
十四、课堂教学改革
十五、学校德育的变革
十六、教育评价及其发展趋向
十七、我国与西方教育改革
十八、教育研究方法及其引介
十九、若干教育科学分支学科的研究
二十、国际教育发展新动向
后记
中国教育研究新进展.2002[电子资源.图书]
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