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简介
关于审美教育的科研问题。许多学者认为，科研是提高今后审美教育水平的重要支撑。目前在审美教育的科研上首要加强学科意识。美育是介于美学、教育学、心理学之间的一门交叉边缘学科，它归根到底是教育学一个分支，但又具有相对的独立性，并随着时代的发展愈显其得要。因此，作为一个棹对独立的学科就应拥有一个有机的知识主体、各种独特的研究方法以及对本研究领域的基本思想有着共识的学者群体。我们应该更自觉地朝着这个方向去建设与发展美育学科。同时，正因为美育量个交叉边绷学科，就有赖于美学、教育学、心理学、社会学以及脑科学等各有关学者的共同关注和联合攻关，这样才有可能取得新的突破。
目录
论美育在素质教育中的综合中介作用
试论艺术教育在素质教育中的地位和作用
大众方便线性审美教育
艺术与人的可持续性发展
全球教育中的审美多样性与人类创造力
论专向知识经济时代的审美教育观念
审美教育中感性的意义
艺术与美感性的意义
艺术与美感经验的教育价值
科学与美——兼论美育
艺术教育的终极关怀在哪里
当代中国建设性的美育理论
“失美的美学”与当代审美教育的困境
生态式艺术教育透视
美育：一种生命和情感教育
梦想与现实中的审美与艺术教育
化性起伪 怡情养性
论我国当代美育活动的基本特征
为什么艺术教育是重要的
论当代中国美育学学科深化的三个纬度
.中国新时期审美教育的发展
20世纪初叶美育新潮的兴起及其当代意义
“感性启蒙”：“以美育代宗教说”新解
对书如其人的儒家哲学角度考察
康德：审美与教育的相遇
中国古代艺术教育方式及其现代意义
朱光潜的美育思想
关于中国古代美育思想若干基本问题的思考
五代、两宋“写实”山水画及其艺术教育初探
当代美国以学科为基础的艺术教育
“美善”与“泛艺术”——关于古希腊美育思想两个观念的考古
电子媒介与日常模拟美学：艺术教育的当代问题
作为教育概念的艺道——论借助于艺术实践的修养
美育的社会功能及实施策略
美育建设面临的时代挑战
比较中美两国高等学校的艺术教育
营构审美教育的生态学化新境界
论审美教育与人格养成
文化素质与全面素质关系的几何解析
建构当代“大美育”实施体系
试论艺术教育在素质教育中的地位和作用
大众方便线性审美教育
艺术与人的可持续性发展
全球教育中的审美多样性与人类创造力
论专向知识经济时代的审美教育观念
审美教育中感性的意义
艺术与美感性的意义
艺术与美感经验的教育价值
科学与美——兼论美育
艺术教育的终极关怀在哪里
当代中国建设性的美育理论
“失美的美学”与当代审美教育的困境
生态式艺术教育透视
美育：一种生命和情感教育
梦想与现实中的审美与艺术教育
化性起伪 怡情养性
论我国当代美育活动的基本特征
为什么艺术教育是重要的
论当代中国美育学学科深化的三个纬度
.中国新时期审美教育的发展
20世纪初叶美育新潮的兴起及其当代意义
“感性启蒙”：“以美育代宗教说”新解
对书如其人的儒家哲学角度考察
康德：审美与教育的相遇
中国古代艺术教育方式及其现代意义
朱光潜的美育思想
关于中国古代美育思想若干基本问题的思考
五代、两宋“写实”山水画及其艺术教育初探
当代美国以学科为基础的艺术教育
“美善”与“泛艺术”——关于古希腊美育思想两个观念的考古
电子媒介与日常模拟美学：艺术教育的当代问题
作为教育概念的艺道——论借助于艺术实践的修养
美育的社会功能及实施策略
美育建设面临的时代挑战
比较中美两国高等学校的艺术教育
营构审美教育的生态学化新境界
论审美教育与人格养成
文化素质与全面素质关系的几何解析
建构当代“大美育”实施体系
中西交流对话中的审美与艺术教育
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