三、发展武备要求下的军事留学潮 清朝武备向以八旗绿营为支柱，镇压太平天国起义时，湘淮军取而代之 ，但经过甲午战争和义和团运动的冲击，湘淮练勇一蹶不振，洋务运动中洋 务派苦心经营30年的新式海军也遭到毁灭性的打击。清末厉行新政后，为了 实现军事近代化，决定编练新军，但无奈又缺乏合格的现代军官，因此，为 培养新式军事人才，清廷停止了武生童考试及武科乡会试，令各省设立武备 学堂，于是，一些军事学堂纷纷开设。如1902年6月和1903年3月，直隶总督 袁世凯创设北洋行营将弁学堂和北洋陆军武备学堂等。在创设军事学堂的同 时，清廷也决定遣员出国(特别是赴日)学习军事。1898年，张之洞与刘坤一 联合向日本派出30名陆军留学生，此后，各省纷纷效尤。如1902年，袁世凯 就挑选武卫右军各学堂毕业生前往日本学习。据1902年的调查，是年在日本 的陆军留学生计有：近卫兵第一至第四联队、近卫骑兵联队、近卫野战炮兵 联队、近卫工兵大队的见习士官39人，东京、大阪两炮兵工厂共6人，陆军 士官学校25人，成城学校45人，共计115人。 1903年8月，张之洞在《自行酌办立案章程》中规定：“保送学生入日 本各学堂，除农工商各项实业学堂及文科医科各专门不限人数外，其政治、 法律、武备三门，宜分别限定名数，每年只准保送若干名。武备一门，非官 派学生不准保送。”②由于该章程不久即作为清廷派遣留日学生的规范性指 导文件，所以对当时留日军事生的派遣有重要的指导作用。1904年1月，出 使日本大臣杨枢上奏建议：“……日本陆军经营数十年，成效最著，中国似 宜添派学生来东，专送人陆军各学校，以期成就远大，用济时艰。”③为了 从总体上指导、规范留日军事生的选派，1904年5月，练兵处又制定了《选 派陆军学生分班游学章程》，规定，陆军学生的派遣，“以四班为一轮，每 年选送一班，每班一百名”；“选派学生，各省须有定额”；并要求“凡已 设武备学堂各省、旗，其学生应在该学堂内选派，若未设学堂之处，则于文 武世家子弟内选派”；所选学生，要求“必须身家清白，体质强壮，聪明谨 厚，志趣向上，并无暗疾嗜好，于中学已有根柢，武备各学已得门径，年在 十八岁以上，二十二岁以下者为合格。其未有武备学堂之处，于武事本未谙 习，而经史时务之学必须优裕”。之后，练兵处对各省所咨送的学生进行考 验，合格者，送人日本肄业。而不少省份遵照《选派陆军学生分班游学章程 》之规定，也纷纷从本省武备学堂选派学生赴日学习军事。如1904年9月， 山西省由本省武备学堂中选派学生20人赴日学习陆军，“以备常续备军将校 之材”；10月，江西武备学堂派胡谦、李烈钧、欧阳武、余鹤松4人至日本 振武学校肄业；12月，云南派百余人赴日，其中学陆军者28人…… 清末的赴日军事留学生肄业的学校主要有振武学校、陆军测量学校、骑 兵学校、炮工学校、海军学校等，而其中人数最集中的是陆军士官学校。该 校乃是1874年创建于东京(后迁至神奈川县)的一所初级陆军军官学校，这所 培养了众多日本近代陆军著名将领的学校，从1900年起即开始兼收中方选送 的留学生，它以教授初级军事知识为主，分兵科、骑兵科、炮兵科、工兵科 、辎重科、野炮科等。依照规定，凡欲入陆军士官学校学习的中国留学生， 必须先入军事预备学校——成城学校(1903年改称振武学校)学习一年至一年 半，毕业后，再到陆军联队(团)进行下等兵至下士资格的实习半年至一年， 然后，再以下士资格人陆军士官学校学习一年至一年半，毕业后，还要再去 联队实习三个月至半年时间。据统计，在1908年的《陆军部档》记载，“赴 日陆军学生数目已不下一千余人。问由振武学校毕业得人联队学生四百九十 九人，现在联队者七十五人，在士官学校者二百五十五人……其曾入联队递 人士官学校，现在毕业回国学生已有二百二十九人之数。”而总计从1900年 至1910年，进人士官学校的中国留学生共9期647人。 相对于师范、法政留学生，清廷对军事留学日本的管理，从一开始就十 分严格。因为对清廷而言，选派学生赴日学习军事，一方面是想将他们造就 成维护其摇摇欲坠统治的鹰犬；另一方面，又十分惧怕这些学生在海外受到 新思想的熏陶，危及大清皇朝的天下。所以，在留日运动早期，练兵处即规 定：“学习兵事，专为国家振武之用，自应由官遣派，不得私自往学。其有 现时业经在日习武之自费生，应由驻日大臣及监督，察其志趣向上，学业精 勤，年限未满者，随时咨明练兵处，贴给旅费，改为官费省，以资造就。” P49-50