简介
《新语文读本》的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系,还是阅读建议的编写,无不贯串着我们的教育理念,以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”,也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。
《新语文读本》与现行教学的体制相适应,分初中、高中两个部分,按照学生学习、领悟言语的阶段性特征与需要,心理、情感、智力诸方面的发展,以及精神成长的阶段性特征与需要,建立一个循序渐进的阅读体系。
“新语文”之“新”,我们从以下几个方面作了探索。首先是编写指导思想——语文教育观念。我们认为,一个人的语文素质直接来自他的读写听说实践。其中,阅读是基础,是关键。真正的阅读,是与文本作者心灵的对话。因此,这套读本并不依循此前所有同类读物所恪守的语言知识、阅读写作知识的逻辑秩序,而按青少年不同年龄阶段心理成长发展的不同特征和需要进行编选。入选的作品主要不是作为语言知识、阅读写作知识的例子,而是读者与古今中外优秀的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。我们希望通过这座桥梁,能够走出原先较为狭窄的精神洞穴,放眼世界文明的天光云影,领略中华民族的精神风采,从文本的言语中去倾咱伟大心灵的搏动,感情言语世界的奥秘,同时打好语文和人文精神的底子。
目录
目录
一 读书的境界
治学三境说
附
《蝶恋花》
《凤栖梧》
《青玉案·元夕》
论读书
与书本的交往
论读书(三种译本)
附 OF STUDIES
二 思考大地和生命
大地上的事情
寒风吹彻
我与地坛
三 “火”与“光”的文学想象
观火
室内取暖
死火
光
四 “人”的怀念
追悼志摩
KISSING THE FIRE(吻火)
五 苦难记忆
怀念肖珊
重逢路翎
六 老舍与老北京人
正红旗下(选读)
断魂枪
七 异彩纷呈的小说世界
人物小记
英雄的舞蹈
李有才板话
受戒
八 步入音乐圣殿
肖邦故园
贝多芬传(节选)
附一 《〈名人传〉序》
附二 《译者序》
九 历史上著名的演说词与自由
苏格拉底的申辩
伯利克利在阵亡将士墓前的演说
纳粹德国怎么对付我们
十 惠特曼和他的《草叶集》
草叶集(选读)
附:《惠特曼访问记》
十一 读几首现代派诗歌
断章
十二月十九夜
乐园鸟
你的名字
错误
十二 永不褪色的友情
送柴侍御
梦李白二首
闻乐天授江州司马
金缕曲(二首)
金缕曲·赠梁汾
将出玉关,得嶰筠前辈自伊梨来书,赋此却寄
附:《少穆尚书将出玉关先以诗二章见寄次韵奉和》
十三 古人关于言论的言论
子产不毁乡校(《左传》)
邹忌讽齐王纳谏(《战国策》)
魏征谏唐太宗
十四 泪珠串成的文字
祭十二郎文
祭妹文
哭亡女苏菲
十五 冷月诗魂
中国小说史略(节选)
絮语生香
香冢葬花
诗会夺魁
附一 《黛玉之死》
附二 《云散 水流》
十六 文言标点练习(一)
严感遇
地震
刚峰宦囊
魏生
?
一 读书的境界
治学三境说
附
《蝶恋花》
《凤栖梧》
《青玉案·元夕》
论读书
与书本的交往
论读书(三种译本)
附 OF STUDIES
二 思考大地和生命
大地上的事情
寒风吹彻
我与地坛
三 “火”与“光”的文学想象
观火
室内取暖
死火
光
四 “人”的怀念
追悼志摩
KISSING THE FIRE(吻火)
五 苦难记忆
怀念肖珊
重逢路翎
六 老舍与老北京人
正红旗下(选读)
断魂枪
七 异彩纷呈的小说世界
人物小记
英雄的舞蹈
李有才板话
受戒
八 步入音乐圣殿
肖邦故园
贝多芬传(节选)
附一 《〈名人传〉序》
附二 《译者序》
九 历史上著名的演说词与自由
苏格拉底的申辩
伯利克利在阵亡将士墓前的演说
纳粹德国怎么对付我们
十 惠特曼和他的《草叶集》
草叶集(选读)
附:《惠特曼访问记》
十一 读几首现代派诗歌
断章
十二月十九夜
乐园鸟
你的名字
错误
十二 永不褪色的友情
送柴侍御
梦李白二首
闻乐天授江州司马
金缕曲(二首)
金缕曲·赠梁汾
将出玉关,得嶰筠前辈自伊梨来书,赋此却寄
附:《少穆尚书将出玉关先以诗二章见寄次韵奉和》
十三 古人关于言论的言论
子产不毁乡校(《左传》)
邹忌讽齐王纳谏(《战国策》)
魏征谏唐太宗
十四 泪珠串成的文字
祭十二郎文
祭妹文
哭亡女苏菲
十五 冷月诗魂
中国小说史略(节选)
絮语生香
香冢葬花
诗会夺魁
附一 《黛玉之死》
附二 《云散 水流》
十六 文言标点练习(一)
严感遇
地震
刚峰宦囊
魏生
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新语文读本,高中卷.1
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