Dr. Montesori’s own handbook

《蒙台梭利系列：童年的秘密》目录：
童年的社会问题
在漫长的数世纪内，甚至从人类产生时期以来，一直对儿童的需要和命运麻木不仁的人们开始越来越注意到儿童了。20世纪初，当人们开始真正地关心儿童的健康时，终于从一个新的角度来看待儿童的生命。
儿童的世纪
儿童正是作为一种精神上而不仅是肉体上的存在。才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。
成年人应受到控告
在与儿童打交道的过程中，成年人会慢慢变得自私自利，或以自我为中心。他们只从自己的角度出发来看待与孩子有关的一切，结果只能使他们之间的误解越积越多。
新生命的本能
当一个新的生命降生时，它自身包含了一种神秘的本能，这个本能将指导它如何活动，形成什么样的特性及怎样适应环境。
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《蒙台梭利系列：有吸收力的心灵》目录：
儿童在世界重建中的作用
儿童具有一种未知的力量，这种力量可以引导我们进入美好的未来。如果我们真的想革新这个世界，教育就必须将发展儿童的潜能作为目标。
决定一生的教育
这就是教育，为生命提供帮助的教育，从婴儿刚降生就开始的教育。它形成了一场和平革命.并且将所有事物集中和吸引到一个共同的目标和中心上来。
儿童成长的不同阶段
成年人的大脑无法完成儿童大脑所完成的东西。从无到有地学习一种语言需要一种特殊的心理能力。儿童就具有这种心理能力，他们的智慧与成年人不同。
新的途径
儿童的生命是连接两代成年人的一条连线，一端是创造者，另一端是被创造者，从一个成年人开始，到另一个成年人结束。
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《蒙台梭利系列：儿童的自发成长》目录：
儿童的生活调查
既然婴儿是人，我们就应该时刻把他们当作人来看待.在这样一个纷繁复杂的人类社会，我们必须关注他们如何以一种英雄般的勇气来实现对生命的渴望。
儿童的社会问题很明显更加复杂、更加深奥；这不仅是我们眼前的问题，也同样是我们将来的问题。
现代教育的现状
教师必须塑造学生，因为孩子的智力发育和文化水平掌握在教师的手中，他们确实担负着艰巨的使命和巨大的责任。
我们承认，每一堂课都侵犯了儿童的自由。也正是由于这个原因我们才允许这种自由多存在一些时间，哪怕是几秒钟：即在孩子们说出冷和热这两个词的时候。
我对实验科学的探索
儿童自由发展的奥秘就在于为寻求内部营养所需要的方法和适应自身原始冲动的能力。
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《蒙台梭利系列：蒙台梭利早期教育法》目录：
重塑教育与教学方法
为了建立一种自然而合理的教育方法，必须把人作为个体进行大量的、精确的、合理的观察，重点是观察一个人幼年时期的情况。因为这段时期是奠定一个人教育和文化基础的年龄。
蒙氏教育法源起
我相信在刚开始时，教具必须结合老师的声音一起呼唤孩子.诱导孩子们用教具来教育他们自己。我尊重不幸的孩子，也热爱那群不快乐的孩子。他们会因为别人的接近，而引燃他们的热情。
纪律与自由
只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性的概念既不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的、不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。
如何给儿童授课
激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。在进行这样一种细致的工作时，需要有高度的艺术，要把握时机和恰到好处。
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《蒙台梭利系列：发现孩子》目录：
将科学之于学校
我们必须从教育工作者的心灵深处唤醒他们对自然现象的普遍兴趣与热爱，继而使其体会到对大自然的深切爱恋，也使其体会到一个正为实验做准备的人、一个正在等待新数据出现的人的迫切渴望。
对教育方法的历史回顾
儿童之家使用的教育体系实际上已经向前迈出了一大步。假如人们认为我和正常儿童相处所得的经验相对短暂，那么此经验建立在以往对非正常儿童的教育经验基础之上，因此也代表着一段相当长期的思想。
自然教育
然而，在当今社会中，孩子们的生活环境已经远离大自然，并且很少有机会去亲近大自然，更没有任何直接体验。
运动教育
我们的新式教育方法不仅为儿童个体行为发展提供了方式，而且还给孩子充分的自由来处理自己的行为。
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《蒙台梭利系列：蒙台梭利儿童教育手册》