教师蓝皮书：中国中小学教师发展报告

Ⅰ　总报告
　1　后4%时代中小学教师工资对教育经费增长机制的意义
　　一　后4%时代的教育投入话题
　　二　中小学教师工资制度的财政属性
　　三　1978年以来我国中小学教师工资制度的进展
　　四　本报告的主要发现和政策建议
Ⅱ　专题报告一
　2　教师工资制度的理论设计和实际结构
　　一　教师工资决定机制
　　二　中小学教师工资的财政管理
　　三　我国教师工资的实际结构
　　四　三类变量对中小学教师实际工资的解释程度
　　五　结论和讨论
Ⅲ　专题报告二
　3　国际、国内视野中的北京市中小学教师工资
　　一　北京市中小学教师工资研究的制度意义
　　二　不同参照系下的北京市教师工资
　　三　北京市教师工资对财政性教育经费支出效率的影响
　　四　北京市普通高中教师工资收入状况及其影响因素
　　五　总结与讨论
Ⅳ　教师队伍概览（2002～2011）
　4　教师劳动力投入
　　一　指标A-1：投入中小学教育的教师劳动力规模及变动状况
　　二　指标A-2：分学段、分城乡投入中小学教育的教师规模
　　三　指标A-3：分省区的教师占各自劳动力队伍的比例
　　四　总结与讨论
　5　中小学教师的质量
　　一　指标B-1：中小学专任教师学历
　　二　指标B-2：中小学专任教师的平均受教育年限
　　三　指标B-3：分城乡中小学专任教师学历合格率和较高学历比例
　　四　指标B-4：分城乡的中小学专任教师平均受教育年限
　　五　指标B-5：我国中小学教师的相对质量——国际比较
　　六　总结与讨论
　6　中小学教师队伍的性别结构
　　一　指标C-1：中小学教师队伍的性别结构
　　二　指标C-2：我国分城乡的中小学专任教师队伍性别结构
　　三　总结与讨论
　7　中小学教师队伍的年龄结构
　　一　指标D-1：我国中小学教师队伍的年龄结构
　　二　指标D-2：分城乡的中小学专任教师队伍的年龄结构
　　三　总结与讨论
　8　中小学教师的工作负担
　　一　指标E-1：中小学教师工作负担——生师比
　　二　指标E-2：分城乡的中小学生师比
　　三　指标E-3：班级授课制下中小学教师工作负担——班师比
　　四　指标E-4：分城乡的中小学班师比
　　五　指标E-5：班级授课制下中小学教师工作负担——班额
　　六　总结与讨论