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简介
《向着幸福出发：“幸福德育”的思考与实践》记述了“幸福德育”理念的提出及实施过程，围绕“为学生的幸福人生奠基”这一办学理念，将德育看成是帮助学生完善自身品行、获得幸福生活的过程。 陈姗，北京市海淀区五棵松学区党总支书记、校长，北京市海淀区五一小学校长，连任海淀区十三、十四、十五届人大代表，曾获“北京市优秀教育工作者”、“北京市杰出校长”、“北京市三八红旗奖章”等荣誉称号。
目录
第一章 寻找幸福源泉
——幸福德育的科学内涵
第一节 割裂的德育需要幸福
第二节 幸福是一种修炼
第三节 我们的幸福德育
第二章 营造幸福校园
——幸福德育的浓厚氛围
第一节 营造温馨校园实现环境育人
第二节 彰显人本精神激发生命活力
第三节 营造“幸福磁场”促进快乐成长
第三章 发掘幸福能源
——幸福德育的践行队伍
第一节 让教师享受职业幸福
第二节 提升师德成就师生幸福
第三节 打造幸福德育的“生力军”
第四章 建设幸福课程
——幸福德育的有效载体
第一节 幸福导航课程的构想
第二节 品德课程校本化实施
第三节 开发“国学养正”校本课程
第四节 通过学科教育进行德育渗透
第五节 挖掘资源打造社会大课堂
第五章 丰富幸福体验
——幸福德育的实践渠道
第一节 有效德育重在学生亲身体验
第二节 幸福体验万花筒
第六章 夯实幸福基石
——幸福德育的发展基础
第一节 教育就要养成良好习惯
第二节 构建教育层级管理目标
第三节 课堂教学注重系统训练
第四节 儿歌童话渗透细节教育
第五节 激励教育强化成功体验
第六节 身正为范树立学习榜样
第七节 主题教育加强专项训练
第八节 自我管理体验责任担当
第九节 家校联手护航事半功倍
第七章 形成幸福合力
——幸福德育的广阔平台
第一节 三育“咬合”驱动德育之轮
第二节 对家校合作的定位
第三节 拓宽家校合作联手护航幸福
第八章 共享幸福约定
——幸福德育的保障机制
第一节 管理创新增强针对性和序列化
第二节 传统德育评价亟须创新
第三节 多元评价护航学生幸福成长
——幸福德育的科学内涵
第一节 割裂的德育需要幸福
第二节 幸福是一种修炼
第三节 我们的幸福德育
第二章 营造幸福校园
——幸福德育的浓厚氛围
第一节 营造温馨校园实现环境育人
第二节 彰显人本精神激发生命活力
第三节 营造“幸福磁场”促进快乐成长
第三章 发掘幸福能源
——幸福德育的践行队伍
第一节 让教师享受职业幸福
第二节 提升师德成就师生幸福
第三节 打造幸福德育的“生力军”
第四章 建设幸福课程
——幸福德育的有效载体
第一节 幸福导航课程的构想
第二节 品德课程校本化实施
第三节 开发“国学养正”校本课程
第四节 通过学科教育进行德育渗透
第五节 挖掘资源打造社会大课堂
第五章 丰富幸福体验
——幸福德育的实践渠道
第一节 有效德育重在学生亲身体验
第二节 幸福体验万花筒
第六章 夯实幸福基石
——幸福德育的发展基础
第一节 教育就要养成良好习惯
第二节 构建教育层级管理目标
第三节 课堂教学注重系统训练
第四节 儿歌童话渗透细节教育
第五节 激励教育强化成功体验
第六节 身正为范树立学习榜样
第七节 主题教育加强专项训练
第八节 自我管理体验责任担当
第九节 家校联手护航事半功倍
第七章 形成幸福合力
——幸福德育的广阔平台
第一节 三育“咬合”驱动德育之轮
第二节 对家校合作的定位
第三节 拓宽家校合作联手护航幸福
第八章 共享幸福约定
——幸福德育的保障机制
第一节 管理创新增强针对性和序列化
第二节 传统德育评价亟须创新
第三节 多元评价护航学生幸福成长
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