简介
真正的儿童阅读的胜景将出现在什么时候？
我觉得应该是：每一个屋檐下都亮着一盏灯；每一个儿童都有爸爸妈妈为自己阅读的记忆；每一间教室都亮起一盏灯；老师就是那个点灯的人；每一个学校都有一个像模像样的图书馆；每一个孩子都可以走进童话……
他们从四面八方走来，他们有着不同的身份，不知从什么时候起，他们有了一个共同的名字：“点灯人”。
他们试图用自己的阅读、实践和思考点亮一盏盏灯做一个什么样的语文老师？做一个什么样的老师？让我们跟着他们一起：回到母语，亲近文学，守护童年回到清明的自我。
本书由徐冬梅谈儿童阅读与母语教育之间的关系。
目录
思想有痕
亲近母语从儿童阅读开始
让母语教育回到儿童本位
——从刘发建老师执教的《我的伯父鲁迅先生》说开去
儿童文学和小学语文教学
——第二届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会主题剖析
儿童阅读和小学语文教学
——为《小学语文》“小学生阅读读什么”讨论专题而作
推广之路
大陆儿童阅读推广发展报告（2000—2008）
台湾儿童阅读考察之旅的见和思
在童书的海洋里，我是一条鱼
从儿童阅读心理谈儿童阅读指导
名师研究
看云的意义：还至本处
窦桂梅主题教学艺术探幽
对主题教学的审视和思考
对周益民诗化语文的思考和追问
沿着语言的河道我们可以走多远
课例点评
语文因活生生的人而在
——评周益民执教的《无法预约的精彩》
自性清静小王子
——评周益民执教的《小王子》
从刘颖执教的《爷爷一定有办法》看图画书S-C-
窦桂梅执教《我爸爸》的教学意义
读书时间
朗读让世界变得清明——《大声朗读手册》序
获奖感言：关怀童年关注母语
——为获得2005年度中国推动读书十大人物而写
从《阅读儿童文学》开始讲述
和儿子一起读书
学术视野
论鲁迅小说的叙述人语言
鲁迅小说语言研究述评
华语地区课程标准中关于课外阅读的论述之比较
附录
蓝袋鼠网站“深圳儿童阅读文化论坛”采访实录
亲近母语从儿童阅读开始
让母语教育回到儿童本位
——从刘发建老师执教的《我的伯父鲁迅先生》说开去
儿童文学和小学语文教学
——第二届中国儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会主题剖析
儿童阅读和小学语文教学
——为《小学语文》“小学生阅读读什么”讨论专题而作
推广之路
大陆儿童阅读推广发展报告（2000—2008）
台湾儿童阅读考察之旅的见和思
在童书的海洋里，我是一条鱼
从儿童阅读心理谈儿童阅读指导
名师研究
看云的意义：还至本处
窦桂梅主题教学艺术探幽
对主题教学的审视和思考
对周益民诗化语文的思考和追问
沿着语言的河道我们可以走多远
课例点评
语文因活生生的人而在
——评周益民执教的《无法预约的精彩》
自性清静小王子
——评周益民执教的《小王子》
从刘颖执教的《爷爷一定有办法》看图画书S-C-
窦桂梅执教《我爸爸》的教学意义
读书时间
朗读让世界变得清明——《大声朗读手册》序
获奖感言：关怀童年关注母语
——为获得2005年度中国推动读书十大人物而写
从《阅读儿童文学》开始讲述
和儿子一起读书
学术视野
论鲁迅小说的叙述人语言
鲁迅小说语言研究述评
华语地区课程标准中关于课外阅读的论述之比较
附录
蓝袋鼠网站“深圳儿童阅读文化论坛”采访实录
徐冬梅谈儿童阅读与母语教育
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