简介
作者在与中小学教师交往之中发现:许多老师对一些具有理论深度的文章看不懂,重要原因在于对一些概念和术语不熟悉,一些概念和术语成为他们的阅读障碍。我希望我们的努力能够为广大教师广泛的阅读扫清障碍,并对广大教师进一步丰富和提升学识的修养有所帮助。正如词汇的丰富是心灵世界的丰富一样,概念的丰富就是学识的丰富、思想的丰富,因为概念是构成思想之网的纽结。概念既是思想者劳作的成果,也是我们思考的根据。
本书酷似一本词典性质的工具书。作者收录了一些教育领域中的概念和术语并对其进行释义。在对这些辞条的收集和梳理过程中,作者去除了那些思想僵化、有浓厚意识形态色彩的释义并对这些辞条作了新的阐述。从辞条的选择到对辞条的释义,都反映着作者对于社会和教育的理想、信念、诠释与追求。本书信息量大,为中小学教师提供了丰富的思想资源,对其进一步丰富和提升学识修养有很大的帮助。
目录
目录
1. 生命
2. 生命化
3. 生命质量
4. 生活
5. 精神生活
6. 表现性活动
7. 理想社会
8. 制度
9. 文化
10. 宗教
11. 科学
12. 技术
13. 科学、技术与社会(STS)
14. 艺术
15. 现象学
16. 知识经济
17. 学习化社会
18. 公民素质
19. 人文素养
20. 科学素养
21. 科学精神
22. 完整的人
23. 个体的社会化·个体的社会性发展
24. 道德成熟的人
25. 人的“未特定化”
26. 人的发展
27. 人的社会化
28. 自由主义
29. 生命化教育
30. 人的可教育性
31. 终身教育
32. 全球教育
33. 生态环境教育
34. 未来教育
35. 公民教育
36. 全纳教育
37. 多元文化教育
38. 信仰教育
39. 世界观教育
40. 闲暇教育
41. 信息技术教育
42. 道德教育
43. 受过教育的人
44. 教育是慢的艺术
45. 教育与生活
46. 教育实践
47. 生命化教育是一种激进的教育
48. 生命化教育实验学校的20条目标
49. 生命化教育实验教师
50. 知识
51. 学校
52. 科研兴校
53. 合作论坛
54. 特许学校
55. 无烟学校
56. 课程资源
57. 儿童的生活
58. 校本课程
59. 行为主义
60. 认知主义
61. 建构主义
62. 个人主义
63. 以学生的发展为本
64. 发展性评价
65. 审美原型
66. 审美价值
67. 课堂
68. 家庭作业
69. 自由
70. 自主1
71. 自主2
72. 思想自由
73. 认知
74. 情感
75. 态度
76. 教师在课堂上的态度
77. 民主
78. 社群领袖
79. 权威关系
80. 同志
81. 教师
82. 教师的素养
83. 教师的职责
84. 教师的成长
85. 信息素养
86. 好老师的素质
87. 学生
88. 学生的需要
89. 儿童的年龄分期
90. 儿童的社会认知
91. 教学
92. 经验
93. 直接经验与间接经验
94. 先前经验
95. 行动研究
96. 叙事研究
97. 教育叙事研究
98. 案例教学
99. 反思性教学
100. 自主学习
101. 合作学习
102. 探究学习
103. 研究性学习
104. 有效教学
105. 综合性学习
106. 掌握学习1
107. 教学设计
108. 教学目标
109. 教学策略
110. 教学诊断
111. 教学机智
112. 课堂观察
113. 游戏
114. 对话
115. 智慧
116. 学习动机
117. 表现性目标
118. 高峰体验
119. 熟能生巧——技能的获得
120. 反应时
121. 上位学习与下位学习
122. 学习策略
123. 最近发展区
124. 晕轮效应
125. 名人效应
126. 睡眠者效应
127. 从众
128. 人的社会认知
129. 逆反心理
130. 个人成长过程中的冲突
131. 狼孩
132. 义理·考据·辞章
133. 主动性
134. 好奇心
135. 想像力
136. 差异·多样性
137. 冲突
138. 另类
139. 恩格尔系数
140. 测谎器
141. 爱
142. 直面生活
143. 尊重
144. 被召唤感
145. 自我发展
146. 真诚
147. 纯洁
148. 等待
149. 期待
150. 责任
151. 边缘
152. 业余者
153. 阅读
154. 民间立场
155. 草根情怀
156. 信任
157. 宽容
158. 活力
159. 开放
160. 觉悟
161. 成熟
162. 热情
163. 同情
164. 互动
165. 质疑
166. 机智
167. 舞台感
168. 技巧
169. 回忆·冥想
170. 脆弱
171. 耐心
172. 优雅
173. 细节
174. 细致的规划
175. 我的教学信条
176. 私权
177. 拒绝作证权
178. 世界伟人华盛顿
179. 必须经常自我询问的6个重要问题
180. 还有一些我特别迷恋的词
181. 人什么时候是自由的
182. 2061计划
183. 综合国力
184. 生物多样性
185. 符号
186. 后现代主义
187. 认知失调理论
188. 掌握学习2
189. 价值澄清法
190. 学校发展计划
191. 小班教学
192. 校本教研
193. 八股文
194. 蝴蝶效应
195. 囚徒困境
196. 多元社会
197. 开放社会
198. 法制社会
199. 自由社会
200. 过劳死
201. 意义学习
202. 教师即研究者
203. 博雅教育(liberal education)
204. 成功的黄金定律
205. 元认知
206. 新时尚
207. 帕累托改进
208. 立法听证
209. 中水
210. 责任政府
211. 贵族
212. 乌托邦
213. 极光
214. 官本位
215. 政教分离
216. 独立宣言
217. 人权宣言
218. 联合国宪章
219. 自组织系统
220. 耗散结构
221. 社会变迁
222. 社会整合
223. 核心价值
224. 底线伦理
225. 普世伦理
226. 文本
227. 文化相对主义
228. 理性
229. 殖民主义
230. 认知加工
231. 启蒙运动
232. 宪法
233. 宿命论
234. 解释学
235. 文艺复兴
236. 形式逻辑
237. 哲学
238. 经济
239. 政治
240. 逻辑
241. 数理逻辑
242. 美国学校教育的核心目标
243. 三秋
244. 定量分析
245. 健康的十大标准
246. 破窗理论
247. 超限效应
248. 木桶定律
249. 全球化(Globalization)
250. 可持续发展(sustainable development)
251. 灰领
附录
索引
?O@B
1. 生命
2. 生命化
3. 生命质量
4. 生活
5. 精神生活
6. 表现性活动
7. 理想社会
8. 制度
9. 文化
10. 宗教
11. 科学
12. 技术
13. 科学、技术与社会(STS)
14. 艺术
15. 现象学
16. 知识经济
17. 学习化社会
18. 公民素质
19. 人文素养
20. 科学素养
21. 科学精神
22. 完整的人
23. 个体的社会化·个体的社会性发展
24. 道德成熟的人
25. 人的“未特定化”
26. 人的发展
27. 人的社会化
28. 自由主义
29. 生命化教育
30. 人的可教育性
31. 终身教育
32. 全球教育
33. 生态环境教育
34. 未来教育
35. 公民教育
36. 全纳教育
37. 多元文化教育
38. 信仰教育
39. 世界观教育
40. 闲暇教育
41. 信息技术教育
42. 道德教育
43. 受过教育的人
44. 教育是慢的艺术
45. 教育与生活
46. 教育实践
47. 生命化教育是一种激进的教育
48. 生命化教育实验学校的20条目标
49. 生命化教育实验教师
50. 知识
51. 学校
52. 科研兴校
53. 合作论坛
54. 特许学校
55. 无烟学校
56. 课程资源
57. 儿童的生活
58. 校本课程
59. 行为主义
60. 认知主义
61. 建构主义
62. 个人主义
63. 以学生的发展为本
64. 发展性评价
65. 审美原型
66. 审美价值
67. 课堂
68. 家庭作业
69. 自由
70. 自主1
71. 自主2
72. 思想自由
73. 认知
74. 情感
75. 态度
76. 教师在课堂上的态度
77. 民主
78. 社群领袖
79. 权威关系
80. 同志
81. 教师
82. 教师的素养
83. 教师的职责
84. 教师的成长
85. 信息素养
86. 好老师的素质
87. 学生
88. 学生的需要
89. 儿童的年龄分期
90. 儿童的社会认知
91. 教学
92. 经验
93. 直接经验与间接经验
94. 先前经验
95. 行动研究
96. 叙事研究
97. 教育叙事研究
98. 案例教学
99. 反思性教学
100. 自主学习
101. 合作学习
102. 探究学习
103. 研究性学习
104. 有效教学
105. 综合性学习
106. 掌握学习1
107. 教学设计
108. 教学目标
109. 教学策略
110. 教学诊断
111. 教学机智
112. 课堂观察
113. 游戏
114. 对话
115. 智慧
116. 学习动机
117. 表现性目标
118. 高峰体验
119. 熟能生巧——技能的获得
120. 反应时
121. 上位学习与下位学习
122. 学习策略
123. 最近发展区
124. 晕轮效应
125. 名人效应
126. 睡眠者效应
127. 从众
128. 人的社会认知
129. 逆反心理
130. 个人成长过程中的冲突
131. 狼孩
132. 义理·考据·辞章
133. 主动性
134. 好奇心
135. 想像力
136. 差异·多样性
137. 冲突
138. 另类
139. 恩格尔系数
140. 测谎器
141. 爱
142. 直面生活
143. 尊重
144. 被召唤感
145. 自我发展
146. 真诚
147. 纯洁
148. 等待
149. 期待
150. 责任
151. 边缘
152. 业余者
153. 阅读
154. 民间立场
155. 草根情怀
156. 信任
157. 宽容
158. 活力
159. 开放
160. 觉悟
161. 成熟
162. 热情
163. 同情
164. 互动
165. 质疑
166. 机智
167. 舞台感
168. 技巧
169. 回忆·冥想
170. 脆弱
171. 耐心
172. 优雅
173. 细节
174. 细致的规划
175. 我的教学信条
176. 私权
177. 拒绝作证权
178. 世界伟人华盛顿
179. 必须经常自我询问的6个重要问题
180. 还有一些我特别迷恋的词
181. 人什么时候是自由的
182. 2061计划
183. 综合国力
184. 生物多样性
185. 符号
186. 后现代主义
187. 认知失调理论
188. 掌握学习2
189. 价值澄清法
190. 学校发展计划
191. 小班教学
192. 校本教研
193. 八股文
194. 蝴蝶效应
195. 囚徒困境
196. 多元社会
197. 开放社会
198. 法制社会
199. 自由社会
200. 过劳死
201. 意义学习
202. 教师即研究者
203. 博雅教育(liberal education)
204. 成功的黄金定律
205. 元认知
206. 新时尚
207. 帕累托改进
208. 立法听证
209. 中水
210. 责任政府
211. 贵族
212. 乌托邦
213. 极光
214. 官本位
215. 政教分离
216. 独立宣言
217. 人权宣言
218. 联合国宪章
219. 自组织系统
220. 耗散结构
221. 社会变迁
222. 社会整合
223. 核心价值
224. 底线伦理
225. 普世伦理
226. 文本
227. 文化相对主义
228. 理性
229. 殖民主义
230. 认知加工
231. 启蒙运动
232. 宪法
233. 宿命论
234. 解释学
235. 文艺复兴
236. 形式逻辑
237. 哲学
238. 经济
239. 政治
240. 逻辑
241. 数理逻辑
242. 美国学校教育的核心目标
243. 三秋
244. 定量分析
245. 健康的十大标准
246. 破窗理论
247. 超限效应
248. 木桶定律
249. 全球化(Globalization)
250. 可持续发展(sustainable development)
251. 灰领
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