简介
本书从形象思维的概念、机理和作用出发，讨论了形象思维的关系问题。全书分上下两篇：上篇，基本原理；下篇，现实运作。
目录
“三”之魅力(代自序)
上篇
基本原理
一、形象思维的育人价值——形象思维与素质教育
1．素质教育目标决定于时代需要——素质教育目标社会制约性原理
2．素质教育目标决定于人本需要——素质教育目标自然制约性原理
3．素质教育目标决定于创新需要——素质教育目标系统制约性原理
4．形象思维是创新智能系统的核心要素——短缺形象思维能力是一种畸残型个性
二、形象思维的认识性质——形象思维与想象的异同
1．想象并非是一个理想的科学概念——白日梦非梦
2．形象思维研究是一片有待开发的处女地——形象思维完全可以包容创造性想象
3．鱼与熊掌能否兼得——世界上不可能存在“想象思维”的心理过程
4．人是会思维的动物——形象思维的认识性与反映性特征
三、形象思维的创化功能——形象思维与华夏文化
四、形象思维的自然基础——形象思维与人体生理活动
五、形象思维的概念与定义——形象思维的抽象性与概括性
六、形象思维的操作工具——形象思维与表象
下篇
现实运作
七、形象思维与当代文化——形象思维的综合性
八、形象思维与心理素质——形象思维能力的可塑性
九、形象思维与音乐素质——音乐形象思维能力
十、形象思维与绘画素质——绘画形象思维能力
十一、形象思维与语文素质——语文形象思维能力
十二、形象思维与戏剧素质——戏剧形象思维能力
十三、创新之道归于“三”——形象思维与未来文化
后记：说到最后——思维与江河
上篇
基本原理
一、形象思维的育人价值——形象思维与素质教育
1．素质教育目标决定于时代需要——素质教育目标社会制约性原理
2．素质教育目标决定于人本需要——素质教育目标自然制约性原理
3．素质教育目标决定于创新需要——素质教育目标系统制约性原理
4．形象思维是创新智能系统的核心要素——短缺形象思维能力是一种畸残型个性
二、形象思维的认识性质——形象思维与想象的异同
1．想象并非是一个理想的科学概念——白日梦非梦
2．形象思维研究是一片有待开发的处女地——形象思维完全可以包容创造性想象
3．鱼与熊掌能否兼得——世界上不可能存在“想象思维”的心理过程
4．人是会思维的动物——形象思维的认识性与反映性特征
三、形象思维的创化功能——形象思维与华夏文化
四、形象思维的自然基础——形象思维与人体生理活动
五、形象思维的概念与定义——形象思维的抽象性与概括性
六、形象思维的操作工具——形象思维与表象
下篇
现实运作
七、形象思维与当代文化——形象思维的综合性
八、形象思维与心理素质——形象思维能力的可塑性
九、形象思维与音乐素质——音乐形象思维能力
十、形象思维与绘画素质——绘画形象思维能力
十一、形象思维与语文素质——语文形象思维能力
十二、形象思维与戏剧素质——戏剧形象思维能力
十三、创新之道归于“三”——形象思维与未来文化
后记：说到最后——思维与江河
形象思维与创新素质
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