简介
本书全方位地阐明了文章学与语文教育的内在联系：1从古今中外考察文章教育的民族传统和国际趋势；2从知识、智能、思想、审美各方面论述文章学在完成语文教育任务中的作用；3从教材、教法、考法各方面说明文章学在完成语文教育目标中的作用；4从课程设置和教育修养的高度阐述文章学在语文教育本体和主体中应有的地位。作者宣示：文章学和语言学、文艺学三足鼎立，是指导语文教育的三大理论支柱。
目录
一 文章学是语文学的主要分支1
（一）对语文学传统观念的审视1
（二）现代语文学的结构体系5
（三）文章学的含义和内容体系6
（四）文章学在语文学中的地位7
二 文章知识是语文知识的主体部分8
（一）对语文知识流行提法的质疑8
（二）文章文体知识的丰富内容9
（三）文章知识是语文知识网络的主体10
三 文章能力是语文智能的主导方面12
（一）文章阅读能力是阅读能力的根本13
（二）文章协作能力是协作能力的基础13
（三）文章听说能力是听说能力的高标15
（四）文章思维能力是语文智能的核心17
四 文章教育是语文教育的主要任务17
（一）典范文章是语文教材的主体部分17
（二）语文文字教学要从属于文章教育19
（三）语文思维训练要贯穿于文章教育19
（四）文学教育要服务于文章教育20
（五）语文德育要立足于文章教育20
（六）于美育要渗透于文章教育21
五 文章学是指导语文教育的主干理论22
（一）语文教育学是语文学和教育学相结合的产物22
（二）语文教育学的伦理根系23
（三）文章学在语文教育学中第地位26
第一章 文章学与中国语文教育传统28
第二章 文章学与国外母语教育趋势60
第三章 文章学与语文知识教学（上）95
第四章 文章学与语文知识教学（下）128
第五章 文章学与语文智能训练（上）164
第六章 文章学与语文智能训练（下）196
第七章 文章学与语文思想教育230
第八章 文章学与语文审美教育263
第九章 文章学与语文教材建设（上）299
第十章 文章学与语文教材建设（下）331
第十一章 文章学与语文教法改革351
第十二章 文章学与语文教育评价375
第十三章 文章学与语文课程设置403
第十四章 文章与语文教师修养437
后记472
（一）对语文学传统观念的审视1
（二）现代语文学的结构体系5
（三）文章学的含义和内容体系6
（四）文章学在语文学中的地位7
二 文章知识是语文知识的主体部分8
（一）对语文知识流行提法的质疑8
（二）文章文体知识的丰富内容9
（三）文章知识是语文知识网络的主体10
三 文章能力是语文智能的主导方面12
（一）文章阅读能力是阅读能力的根本13
（二）文章协作能力是协作能力的基础13
（三）文章听说能力是听说能力的高标15
（四）文章思维能力是语文智能的核心17
四 文章教育是语文教育的主要任务17
（一）典范文章是语文教材的主体部分17
（二）语文文字教学要从属于文章教育19
（三）语文思维训练要贯穿于文章教育19
（四）文学教育要服务于文章教育20
（五）语文德育要立足于文章教育20
（六）于美育要渗透于文章教育21
五 文章学是指导语文教育的主干理论22
（一）语文教育学是语文学和教育学相结合的产物22
（二）语文教育学的伦理根系23
（三）文章学在语文教育学中第地位26
第一章 文章学与中国语文教育传统28
第二章 文章学与国外母语教育趋势60
第三章 文章学与语文知识教学（上）95
第四章 文章学与语文知识教学（下）128
第五章 文章学与语文智能训练（上）164
第六章 文章学与语文智能训练（下）196
第七章 文章学与语文思想教育230
第八章 文章学与语文审美教育263
第九章 文章学与语文教材建设（上）299
第十章 文章学与语文教材建设（下）331
第十一章 文章学与语文教法改革351
第十二章 文章学与语文教育评价375
第十三章 文章学与语文课程设置403
第十四章 文章与语文教师修养437
后记472
文章学与语文教育
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