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简介
目录
第一章 英语学习的新机遇—习得时代来临
一、英语 “学”、“习”大不同：区分学得和习得
二、中国孩子区分学得和习得的重要意义
三、习得才是最适合儿童的方法
四、习得时代家长的任务
知识板块：家长要知道的“二语习得”主要观点
第二章 用二语习得来审视英语学不好的原因
一、课堂不是有效的习得环境
二、课外班也要尽量实现习得
三、语言学习没有什么经典
四、强调背诵是不了解拼音文字的学法
五、读物不能充当教材
六、英语启蒙用绘本还是用分级读物？
七、原版书讲读启蒙法不可取
第三章 用二语习得来衡量英语该怎么学
一、英文耳朵是磨出来的吗？
二、语感从哪里来？
三、不能只有精读，也不能只有泛读
四、跟读是好办法吗？
五、英语思维有没有用？
六、自然拼音与音标学哪个？
七、单词要不要背？
八、英语好会干扰母语学习吗？
九、低龄学英语的黄金优势：入门时期的海量资源
知识板块：母语、二语与外语
第四章 中国儿童二语习得路线图
第一节 总说路线图
一、3岁起点说
二、为什么是10年
三、目标
五、家长在各阶段的角色与作用
六、大孩子怎么办？
知识板块：细说原版，细说分级
第二节 细说路线图
一、启蒙阶段：3-5岁
二、扫盲阶段：6岁
知识板块：解密自然拼读
三、全面发展阶段：7-9岁
四、提高阶段：10-12岁
五、听和读两套书单，可以非此即彼
知识板块：为中国儿童编写二语习得分级读物
第五章 家教手记
一、外语幼儿园
二、儿子的英语评书
三、习得的通病：单词拼写的瓶颈
四、体验英语考级
五、参加英语比赛（“希望之星”英语口语比赛参赛体会）
六、通过旅游和游学，增添学习英语的动力
第六章 答疑解惑
后记
附录
附录一 分级标准
附录二 书单
附录三 词汇
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- 类型
- 大小
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