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简介
《教育技术领域的设计：设计思维、设计过程与设计工作室》主要集中于如何将源于各领域（包括商界、政府以及医务界）中的设计思维迁移到对于教育领域的讨论。设计思维是面向未来的，所关心的是“新事物的理念和实现”，其中心是“计划、发明、制作与执行”，在这方面的关注对于教育技术领域有着极大的价值。
各章节注重于设计思维、设计过程与设计工作室。文章用取自于教学设计和教育技术领域外的例子与经验来进行的学术讨论使得讨论既丰富又能达到平衡。这充满活力的多领域的结构为本书奠定了基础并提供了激情。这15 位作者，以他们各自的见解和学术视野，根据自身的经验以及设计观点将他们的思想以zui好的方法表述出来。
对于教育技术和教学技术领域的教学设计人员和研究成员，这是一本理想的书籍。那些对新设计模型以及将理论用于教育产品实践的新方法感兴趣的任何人也会发现这是他们的理想书籍。
目录
译序 / 1
译者简介 / 9
引言 / 13
1. 设计、设计师和设计行动中的反思 /
Monica W. Tracey和John Baaki
2. 教学设计的八种观点及其对教学设计师的意义 /
Andrew S. Gibbons
3. 工作室教学法的关键问题： 超越奥秘，着手实事 /
Elizabeth Boling和Kennon M. Smith
4. 在教育领域我们都希望彼此友好： 从多学科设计工作室学到的教训 /
Katherine Cennamo
5. 好莱坞式设计： 在一个电影制作工作室环境中的教学设计 /
Wayne A. Nelson和David B. Palumbo
6. 使用文化历史活动理论理解和检验（教学）设计活动 /
Lisa C. Yamagata-Lynch
7. 教学设计案例的修辞： 通过过程和产品的实例进行知识构建 /
Craig D. Howard
8. 教学设计领域中研究与设计的多重内涵 /
Wayne A. Nelson
9. 重新思考教学信息设计： 朝着开创新的指导性理论框架迈进 /
M.J. Bishop
10. 从教师、学生和教学设计师的角度来看教学设计中设计决策的发展 /
Nilufer Korkmaz和Elizabeth Boling
11. 伦理和设计： 对设计领域职业道德规范的再思考 /
Stephanie Moore
12. EDISYS： 改良设计探究的工具 /
Gordon Rowland
13. 通过领导力思维和建模来改进教学设计流程 /
Marcia L. Ashbaugh和Anthony A. Pi?a
14. 高等教育领导作为设计师 /
Paul F. Zenke
15. 对半已知世界进行设计： 教学设计师从叙事型小说的写作工艺中得到的启发 /
Patrick Parrish
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