简介
本书分为两大部分，共三十个专题，计20万字。上篇为“阅读理解之策略”，主要面向学生，针对学生阅读理解中存在的问题和困惑进行指导，该部分共有15个专题。下篇为“阅读教学之策略”，主要面向教师，针对阅读教学中存在的问题或正在探讨的问题进行分析阐述，该部分也设置了15个专题。
目录
在理论与实践之间架起阅读研究的桥梁（代序）
上篇： 阅读理解之策略
1. 阅读理解的本质是获取意义
2. 阅读理解需要自信
3. 准确而完整地提取信息
4. 阅读理解中的信息分解与信息整合
5. 用已有的知识和经验激活思维
6. 借助文体“拐杖”提高阅读效率
7. “中心”是阅读理解的抓手
8. 学会依据上下文语境揣摩词语
9. 注意标题的提示作用
10. 如何完整地解答阅读题
11. 阅读理解题也要审题
12. 如何提高阅读概括能力
13. 复述——检验阅读效果的有效方式
14. 运用比较深化阅读理解
15. 用发散式思维探寻问题的答案
下篇： 阅读教学之策略
1. 目标，引领阅读理解的航标
2. 阅读教学中的文本意识
3. 阅读教学中的生本意识
4. 阅读教学教什么
5. 由“教教材”到“用教材教”
6. 提问的艺术：“活”而不“死”
7. 巧用“主问题”统领教学
8. 语言教学，语文的核心任务
9. 用“倾听”提升阅读教学的温度
10. 创设情境，拉近学生与文本的距离
11. 整体感知的三个层面
12. 探究性阅读应该是非指示性的
13. 审美——阅读教学不可或缺的元素
14. 让质疑走进阅读课堂
15. 阅读的训练与检测要科学有序
后记
上篇： 阅读理解之策略
1. 阅读理解的本质是获取意义
2. 阅读理解需要自信
3. 准确而完整地提取信息
4. 阅读理解中的信息分解与信息整合
5. 用已有的知识和经验激活思维
6. 借助文体“拐杖”提高阅读效率
7. “中心”是阅读理解的抓手
8. 学会依据上下文语境揣摩词语
9. 注意标题的提示作用
10. 如何完整地解答阅读题
11. 阅读理解题也要审题
12. 如何提高阅读概括能力
13. 复述——检验阅读效果的有效方式
14. 运用比较深化阅读理解
15. 用发散式思维探寻问题的答案
下篇： 阅读教学之策略
1. 目标，引领阅读理解的航标
2. 阅读教学中的文本意识
3. 阅读教学中的生本意识
4. 阅读教学教什么
5. 由“教教材”到“用教材教”
6. 提问的艺术：“活”而不“死”
7. 巧用“主问题”统领教学
8. 语言教学，语文的核心任务
9. 用“倾听”提升阅读教学的温度
10. 创设情境，拉近学生与文本的距离
11. 整体感知的三个层面
12. 探究性阅读应该是非指示性的
13. 审美——阅读教学不可或缺的元素
14. 让质疑走进阅读课堂
15. 阅读的训练与检测要科学有序
后记
阅读理解与阅读教学之策略
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