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俗话说：人有人言，兽有兽语，鹦鹉、八哥也确实有会“说话”的，可为什么说只有人类才有真正的语言？
为什么列宁说“语言是人类最重要的交际工具”？
为什么说语言是一种社会现象？
属于社会科学的各学科都属于上层建筑，为什么唯独语言学的研究对象——语言不是上层建筑？
由野兽抚养大的人类婴幼儿为什么几乎都学不会说话？
为什么说语言是没有阶级性的？又怎么理解“什么阶级说什么话”呢？
为什么在一般情况下，人们彼此交谈能够听懂？
为什么有时候不聋不哑的人在一起不能互相交谈？
为什么全面的语文能力要包括听说读写四个方面？
为什么说语言和“吃饭”问题是大有关系的？
为什么人们喜欢听吉祥话，厌恶听咒骂？
诸葛亮为什么能骂死王朗？
为什么说我国是一个语言资源大国？
为什么说汉语会被“作为可能的世界语候选人”？
为什么应该高度重视语文的“约定俗成”的传统习惯？
为什么语言会不断发生变化？
为什么必须提倡汉语汉字规范化？
为什么要推广普通话？
为什么“国家推广全国通用的普通话”要写进宪法里去？
什么是普通话？
既然普通话以北京语音为标准音，为什么又说北京话不等于普通话？
为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？
为什么今天仍然要警惕脱离群众的文风，坚持继续提倡白话文？
为什么说电子计算机软件也是国家语言文字工作？
为什么拼音输入和笔型输入谁也打不倒谁？
为什么要制订《汉语拼音方案》？
为什么说《汉语拼音方案》是最佳方案？
《汉语拼音方案》里为什么要有W、Y和隔音符号？
为什么四声符号要定？？
为什么在汉语里声调很重要？
什么是语句重音？我们说话或朗读时为什么要找准语句重音？
我们说话为什么必须注意语调？
为什么外来语的译音会有分歧？
为什么不能说字是最小的语言单位？
汉字为什么能超方言？
为什么文字会不断发生变化？
为什么说从单个汉字可以看出社会生产力的发展水平和人们的思想观念？
为什么要从形音义相结合的角度学习汉字？
为什么要拟订现代汉语基本用字？
为什么要拟订常用字表？
为什么根据汉字的意符判断汉字的意义常常出问题？
为什么“秀才识字念半边”常常行不通？
为什么会写错别字？
为什么要讲究书法？
为什么在汉字书写中有时添进“洋文”？
为什么说有些词的意义会随着社会生活的变化而变化？
为什么会不断地涌现出新词语？
学习多义词时为什么要特别注意理解和掌握词的基本义？
什么叫现实语境？为什么说要确切理解一个词语的含义，往往需要和现实语境联系起来？
什么是同义词？为什么要学会辨别和运用同义词？
同义词既然意义差不多，为什么不能合并？
什么是反义词？为什么要学会辨别和运用反义词？
为什么词和词不能随意搭配？
为什么“肚子”不是“一个肚子”？
为什么对某些成语不能用现代汉语的意义去解释？
为什么说运用成语可以起比喻、夸张等修辞作用？
汉语的词汇既然非常丰富，为什么还要从其他语言中引进词语？
日积月累地引进外来词语，汉语的统一和规范化为什么不会被破坏？
什么是语法？为什么语法书上所讲的语法不完全一样？
为什么古人没学过语法也能写出好文章来？为什么我们能看书，会写文章了，还要学语法？怎样才能学好语法？
什么是汉语的五级语言单位？这五级语言单位之间有什么关系？
什么是语素？为什么“词素”要改称为“语素”？
为什么初中语文课本中要增加“语素”这一级语法单位？语素有哪些？
“天”、“玩”、“痛”等明明是词，为什么老师有时候又说它们是语素？语素和词有什么关系？语素和字又有什么关系？
“蝙蝠衫”、“葡萄酒”、“巧克力糖”、“迪斯科舞”为什么不是单纯词？单纯词都有哪些？
“老师”、“老虎”和“老家、老人”都是合成词，为什么构词方法不一样？合成词是怎样构成的？每种构词法有什么特点？
词为什么要分类？词类是根据什么标准划分出来的？过去把词分为11类，现在为什么又分为12类了？
为什么副词不是实词？实词和虚词是怎样划分出来的？实词有哪些，虚词又有哪些？
为什么我们常把名词、动词、形容词分错？怎样区别名、动、形？
“丰富、壮大、端正”等明明是形容词，为什么“丰富词汇”“壮大队伍”“端正态度”是动宾短语，而不是形宾短语？
书上说“名词不受副词修饰”为什么我们常说“不科学”、“很机械”、“更民主”？
“傍晚”、“明天”、“马上”、“立刻”等都表示时间，为什么词性不同？词义与词性有无关系？
量词为什么要分成名量词（物量词）和动量词两类？“一口饭”和“只吃一口”一样不一样？“吃一口饭”中的“口”算什么量词？
为什么“能去”、“敢去”、“应该去”和“刚去”、“都去”、“马上去”的句法结构一样，而词性却不相同？
“看看、想想、高高、大大、家家、户户”和“爸爸、姐姐、星星”以及“潺潺、汩汩、匆匆”等两个音节都是相同的，为什么不一样？
双音节动词的重叠方式是ABAB式（考虑考虑），双音节形容词重叠的方式是AABB式（干干净净）。“笔直”、“冰凉”等的重叠方式是ABAB式，为什么我们却说它们是形容词？
“我到图书馆”和“我到图书馆借书”两句中的“到”，为什么前者是动词，后者却是介词？介词和动词有何本质上的区别？如何分辨？
“老师尖锐地批评了他”中的“尖锐”为什么不是副词，而是形容词？汉语里的副词和形容词有何异同？
都是表示语气，为什么“难道”、“却”等是副词，而“吗”、“呢”等却是语气助词？二者有何区别？如何分辨？
既然词类可以活用，为什么我刚活用一下老师就说这是病句？怎样的活用才算好句子？
“词组”为什么又变成“短语”了？有的“短语”并不短，为什么还称“短语”？“词组”改为“短语”有没有实质性的变化？
既然“短语，也称词组”为什么短语的分类与词组的分类不一样？短语可分为哪几类？
什么是整体功能？什么是结构关系？如果动词短语中又分“动＋宾”、“动＋补”、“状＋动”等式，岂不是结构分类了吗？
什么是名词短语？名词短语有哪些？为什么说名词短语的功能相当于名词？
“雷锋和王杰”、“雷锋日记”、“雷锋叔叔”、“战士雷锋”都是名词和名词的组合，为什么不都是名词短语？它们之间还有什么差别？
“卖票的同志”和“卖票的”意思一样，也都是名词短语，为什么还要列“的字短语”？“的字短语”是怎样构成的？
为什么说动词短语的性质和动词是一样的？动词短语都有哪些？
“吃馒头”、“吃面包”是动宾短语，我们都能理解，而“吃食堂”、“吃大碗”为什么也是动宾短语？谁能把“食堂”、“大碗”吃掉呢？
“很好”和“好得很”意思一样，它们都是形容词短语吗？形容词短语都有哪些？功能是什么？
主谓短语既然具有名词短语、动词短语、形容词短语的语法功能，为什么不归入到这三类短语中去，而要另列一类？把主谓短语单列一类岂不破坏了按功能分类的原则吗？
为什么介宾短语不能归入到动词短语中去？介宾短语有什么特点？
“墙上挂着一张地图”、“东边来了个人”这样的句子，为什么主语不能是“地图”、“人”？这类句子有什么特点？它们到底是主谓句，还是无主句？
“他在教室”、“他在教室看书呢”、“他在看书呢”三个“在”为什么不一样？怎样区别？
“我送你一本书”、“我送给你一本书”、“我送一本书给你”和“我借你一本书”意思相同或相近，结构也差不多，为什么有的是双宾语句，有的不是？
“他说的好”和“他说得好”意思一样不一样？结构相同不相同？为什么？
“我们消灭了敌人”、“我们把敌人消灭了”、“敌人被我们消灭了”、“敌人我们消灭了”中的“我们”都是施动者，是不是都是主语？“敌人”都是受动者，是否都是宾语？如果不是的话，为什么？
“他的脾气好”和“他脾气好”意思一样不一样？结构相同不相同？为什么？
为什么“敌人我们消灭了”也是主谓谓语句？这种主谓谓语句有何特点？
为什么“看书学习”和“买书看”结构不一样？联合短语和连动短语有何区别？连动短语有何特点？
为什么“笑着说”、“高举着红旗前进”也是连动短语？连动短语都有哪些？
为什么“大家请他唱支歌”是兼语式？兼语式有什么特点？
“老师请你去”和“老师看见你去了”两句为什么结构不一样？如何分辨？
“好好学习”和“天天向上”为什么有时说它是偏正短语，有时说它是动词短语，有时说它是短语成分，有时又说它是句子成分？它们之间有没有关系？
为什么有些句子，我们认为是单句，老师却说是复句我们说是复句的，老师却认为是单句？单句和复句有何区别？
为什么假设复句不能是条件复句？这两种复句类型有何区别？
为什么不能把有成对关联词语的句子都当成复句？
“他躺下睡觉”和“他一躺下就睡着了”为什么不一样？有什么区别？
什么是多重复句？为什么对有的多重复句的分析各家都不一样？
为什么我们划分的多重复句的层次往往不准确？怎样分析多重复句？
句子为什么还要分为句型和句类两种？什么是句型？什么是句类？
什么是句群？为什么说句群的组成跟复句的组合方式有些相同？
既然复句与句群有些相似，为什么还要分成复句与句群两种？
为什么句群和自然段有时候一致，有时候又不一致？
为什么分析句子成分有两种方法？它们各有什么特点？
为什么层次分析法还有两种？什么是层次？什么是直接成分？什么是间接成分？
为什么在我们的作文中会出现搭配不当的错误？搭配不当常常出现在什么地方？如何避免？
什么叫成分残缺？哪些成分最容易残缺？为什么？
什么是杂糅？为什么会出现杂糅现象？
为什么“奶奶”和“祖母”不一样？
为什么“鼓动”和“煽动”不能相互替换？
为什么运用词语要前后照应？
为什么词语能产生和谐的音响效果？
为什么诗词里常常用双声词和叠韵词？
为什么诗的语言要讲究同韵相协？
为什么语言要抑扬顿挫？
为什么词语的音节长短要配合适宜？
为什么语言也要“厉行节约”？
为什么要在锤炼词语上下功夫？
为什么有的句子长得一口气念不下来？
为什么短句像鼓点一样铿锵有力？
为什么有的句子像仪仗队一样排列得整整齐齐？
为什么要把一长串整齐的语句排列在一起？
为什么相同的词语反反复复出现？
为什么语句像穿梭织布一样回环往复？
为什么有的句子前后顶接，像接力赛跑一样？
为什么同一个意思，有时用肯定句，有时用否定句？
为什么语言里的“被动”不一定就不好？
为什么没有疑问，偏偏要自问自答？
为什么用否定的话提出问题，表示肯定的答案？
为什么要把顺当的句子成分掉换次序？
为什么人们喜欢用打比方来刻画事物或说明事理？
为什么用“天空撒盐”比喻下雪就不贴切？
为什么“第一个用花比美人的是天才，第二个再用的是庸才，第三个就是蠢才了”？
为什么故意要“言过其实”？
为什么夸张也要讲点“诚实”？
为什么要把人当作物，或把物当作人来描述？
为什么要摹绘物体的声音和形状？
为什么要把话说得活灵活现、历历在目？
为什么颜色有冷、暖之分？
为什么“悲惨的皱纹”不是修饰不当的语病？
为什么要换一个说法？
为什么有时要把话说得婉转一些？
为什么在交际中有时要曲里拐弯地提出问题？
为什么有的话要绕着弯子说？
为什么写文章要引用名人的言论或史料？
为什么有的句子引人深思，深切动人？
为什么言此意彼的表达方式能收到一箭双雕、妙趣横生的效果？
为什么将错就错也是一种修辞手段？
为什么“好”也可以表示“坏”的意思？
为什么乏味的数字摇身一变就容易记住呢？
为什么“情意”也能“缝进我心里”？
为什么要把美的、丑的事物放在一起比较？
为什么红花要用绿叶陪衬，月亮要靠云彩烘托？
为什么语言表达要一环扣一环、一步紧一步？
为什么语句要参差不齐？
有些文学作品为什么直接对着祖国呼唤？
为什么说话还要“藏头”、“藏尾”的？
为什么要通过字形的“分”与“合”来表示一个意思？
为什么“反切”也是一种修辞方法？
为什么蹦出一个不男不女的“家庭妇男”？
为什么话说到半路就戛然而止？
为什么要讲究篇章结构的艺术？
为什么开头要像“凤头”，结尾要像“豹尾”？
为什么辞格也能组篇？
为什么语言也有一定的“体式”？
为什么文艺语体有美感性？
为什么语言会形成一定的言语气氛和格调？
为什么优秀作家的语言不是“千人一面”？
什么叫甲骨文？为什么不能说甲骨文是我国最早的文字？
汉字的形体演变经历了哪几个重要阶段？
“六书”是怎么回事？
“六书”中的象形、指事、会意、形声是汉字的四种结构方式，能否举例说明？
为什么说“独体为文，合体为字”？
“燕尔新婚”《诗经》里为什么写作“燕尔新昏”？
为什么胳膊肘竟然生“柳”？
“一而再，再而三”，为什么不能说成“一而二，二而三”或“一而两，两而三”？
为什么说“年方二八”为妙龄？“十二三”又是多少？
“三”、“九”到底是多少？
为什么说“百足之虫，死而不僵”？
城防巩固为什么说“金城汤池”？
“坐”、“卧”、“跽”、“踞”各是什么意思？
为什么古人提倡孝敬“亲戚”？
为什么“谤讥”朝政受嘉奖，“爪牙”之人受重用，受到侮辱却“感激”对方？
“左右尊卑”是怎么回事？
男人与男人“结婚”是怎么回事？
为什么说“望洋兴叹”的“望洋”是联绵字？古汉语联绵字有些什么特征？
“偏义复合词”是指什么？
什么叫“正反同辞”、“施受同辞”？能否举例说明？
为什么称平民百姓为“黎民”、“黔首”、“布衣”？
古人的名、字、号是怎样的关系？
为什么说“殡”不是指下葬？
“闭门造车”为什么竟“出而合辙”？
古来讲座位以坐北为尊，而《鸿门宴》又是“东方”为尊，这是为什么？
为什么说“宁一月饥，无一旬饿”？
“行”、“步”、“趋”、“走”有什么区别？
怎样辨析古汉语的近义词？
辨析古汉语近义词应注意些什么问题？
古汉语往往一词多义，其中是否有规律可循？
怎样求词的本义？
“直接引申”、“间接引申”是怎么回事？
什么叫“同源词”？
什么叫词类活用？
汉语宾语前置的条件是什么？
古汉语的判断句有哪些主要结构形式？
古汉语的被动句有哪些主要结构形式？
为什么《论积贮疏》“请卖爵子”句不是紧缩复句？
为什么说掌握古汉语虚词的用法，是提高古文阅读能力的重要环节？
遇到古汉语虚词的问题，有哪些工具书可供查阅？
怎样理解“互文”句？
有些古诗现在读起来不押韵了；有些字与现代汉语语音相差很远，而古书里往往通假或互为音注，这是为什么？
汉语语音的发展大体经历了哪几个主要阶段？古音学、今音学、近代音学、等韵学各指什么？
古人怎样为汉字注音？
什么叫十三经？十三经有哪些重要的注本？
除了十三经，先秦两汉以至魏晋六朝还有哪些重要的古籍？这些古籍？有哪些名注？
古书注释有“传”、“注”、“疏”、“正义”、“章句”、“集注”、“集解”、“笺”、“补注”等不同名称，这是为什么？
古人训解词义有哪些基本的方法？
古注里有哪些常用的释义术语？它们各是什么意思？
古汉语常用的工具书有哪些？
后记