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简介
从皮亚杰早期思想形成中的康德背景以及皮亚杰的认知发展理论中的康德色彩出发，合理地重构皮亚杰理论与康德先天范畴体系的内在联系，从而进一步科学地把握皮亚杰理论的理论渊源、学科性、基本特征及未来发展方向。
目录
序言
前言
1 皮亚杰早期思想与康德的影响
1.1 皮亚杰的人格形成及其特征
1.2 皮亚杰青年时代的“使命”
1.3 “历史批判分析”对康德“纯粹理性批判”的取代
2 皮亚杰理论的康德认识论框架
2.1 “先天建构论”与“发展的先验论”
2.2 “先验心理学”与“发生认识论”
2.3 “先验逻辑”与“运算逻辑”
3 皮亚杰理论与康德先天范畴体系的对应
3.1 皮亚杰范畴体系的基本特征
3.2 皮亚杰范畴体系与康德“范畴表”之间的内在联系
3.3 皮亚杰范畴体系与康德先天范畴体系的本质区别
4 “临床法”：日内瓦探索技术
4.1 “理论”、“实验”、“测量”三者之间的关系
4.2 对“临床法”中“自发性活动”的再认识
4.3 拓展“临床法”的基本构想
5 逻辑数学范畴的建构
5.1 “逻辑数学范畴”的性质和总体特征
5.2 分类
5.3 序列
5.4 对应
5.5 数：逻辑运算的综合
6 物理(广义因果)范畴的建构
6.1 物理(广义因果)范畴的性质和总体特征
6.2 客体
6.3 时间
6.4 空间
6.5 因果性
6.6 可能性与必然性
6.7 机遇(偶然性)
7 “后皮亚杰时代”的挑战
7.1 “新皮亚杰学派”：架起皮亚杰理性论与一般经验论之间的桥梁
7.2 “后皮亚杰学派”：皮亚杰理论的心理测量学化
7.3 “反皮亚杰主义”：去除“阶段”和“结构”
8 皮亚杰理论的未来
8.1 儿童文化发展与个体发展的统一
8.2 儿童“领域特殊”发展与“领域普遍”发展的统一
8.3 儿童发展的天赋制约与后成建构的统一
参考文献
后记
前言
1 皮亚杰早期思想与康德的影响
1.1 皮亚杰的人格形成及其特征
1.2 皮亚杰青年时代的“使命”
1.3 “历史批判分析”对康德“纯粹理性批判”的取代
2 皮亚杰理论的康德认识论框架
2.1 “先天建构论”与“发展的先验论”
2.2 “先验心理学”与“发生认识论”
2.3 “先验逻辑”与“运算逻辑”
3 皮亚杰理论与康德先天范畴体系的对应
3.1 皮亚杰范畴体系的基本特征
3.2 皮亚杰范畴体系与康德“范畴表”之间的内在联系
3.3 皮亚杰范畴体系与康德先天范畴体系的本质区别
4 “临床法”：日内瓦探索技术
4.1 “理论”、“实验”、“测量”三者之间的关系
4.2 对“临床法”中“自发性活动”的再认识
4.3 拓展“临床法”的基本构想
5 逻辑数学范畴的建构
5.1 “逻辑数学范畴”的性质和总体特征
5.2 分类
5.3 序列
5.4 对应
5.5 数：逻辑运算的综合
6 物理(广义因果)范畴的建构
6.1 物理(广义因果)范畴的性质和总体特征
6.2 客体
6.3 时间
6.4 空间
6.5 因果性
6.6 可能性与必然性
6.7 机遇(偶然性)
7 “后皮亚杰时代”的挑战
7.1 “新皮亚杰学派”：架起皮亚杰理性论与一般经验论之间的桥梁
7.2 “后皮亚杰学派”：皮亚杰理论的心理测量学化
7.3 “反皮亚杰主义”：去除“阶段”和“结构”
8 皮亚杰理论的未来
8.1 儿童文化发展与个体发展的统一
8.2 儿童“领域特殊”发展与“领域普遍”发展的统一
8.3 儿童发展的天赋制约与后成建构的统一
参考文献
后记
皮亚杰理论与康德先天范畴体系研究
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