Theories of mathematics teaching

绪论
　第一节 数学教学论的学科特点
　　一、数学教学论是一门综合性很强的独立学科
　　二、数学教学论是一门实践性很强的理论学科
　　三、数学教学论是一门正在完善的学科
　第二节 数学教学论的研究内容
　第三节 数学教学论的研究方法
　　一、历史研究法
　　二、问卷调查法
　　三、实验研究法
　　四、个案研究法
　第四节 学习数学教学论的重要意义
　　一、学习数学教学论有助于缩短师范生转为教师的周期
　　二、学习数学教学论能提高师范生的数学教育理论水平
　　三、学习数学教学论能使师范生掌握数学课堂教学的基本技能
　　四、学习数学教学论有利于师范生形成数学教育教学研究的能力
　　五、学习数学教学论对普及新一轮基础教育改革有特殊意义
　　思考题
　　本章参考文献
第一章 中学数学教育改革回顾
　第一节 国外数学教育改革
　　一、国外中学数学教育改革回顾
　　二、“新数学”运动与国外中学数学教育改革
　　三、国际数学家联合会对国外中学数学教育改革的贡献
　第二节 我国数学教育改革
　　一、我国中学数学教育改革简史
　　二、我国中学数学教育观念简介
　　三、我国数学教育走向世界的历程
　　思考题
　　本章参考文献
第二章 中学数学课程改革
　第一节 基础教育课程改革下的数学课程改革
　　一、对基础教育课程改革的认识
　　二、我国数学课程改革的必然性
　第二节 中学数学课程标准的基本理念
　　一、《标准1》的基本理念
　　二、《标准2》的基本理念
　第三节 数学学习内容的核心概念
　　一、数感
　　二、符号感
　　三、空间观念
　　四、数据分析观念
　　五、应用意识
　　六、推理能力
　第四节 中学数学课程的目标与内容
　　一、《标准1》的总体目标与第三学段的具体目标
　　……
第三章 数学特点与中学数学
第四章 数学思维与学生发展
第五章 中学数学能力与教学
第六章 中学数学学习
第七章 中学数学课程与教学
第八章 师范生的培养与综合素质优化
第九章 数学教育理论与中学数学教学
第十章 中学数学思想方法
第十一章 中学数学课堂教学基本技能
第十二章 中学数学教育测量与评价 显示全部信息