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简介
图书介绍：中小学教师继续教育教材:本书运用微格教学理论、心理学有关心智形成的理论，结合中学语言教学实际，剖析中学语言教学行为的构成要素、功能类型及提高教学水平的途径等方面的问题。
目录
绪言
第一章 教材加工
第一节 设置目标的技能
第二节 设计预习的技能
第三节 重组的技能
第四节 序化的技能
第五节 编码的技能
第六节 突破难点的技能
第七节 捕捉阅读线索的技能
第八节 选择作文范例的技能
第二章 教师导学
第一节 组织教学的技能
第二节 言语讲授的技能
第三节 导入的技能
第四节 板书的技能
第五节 过渡的技能
第六节 小结的技能
第七节 结束的技能
第八节 设疑提问的技能
第九节 应变的技能
第十节 改造相异构想的技能
第十一节 留空白的技能
第十二节 运用态势语的技能
第十三节 设计变式练习的技能
第三章 主体关怀
第一节 适度强化的技能
第二节 帮助同化的技能
第三节 设计先行组织者的技能
第四节 引进近区的技能
第五节 调节思维的技能
第六节 导“悟”的技能
第七节 点拨的技能
第八节 激活的技能
第九节 暗示的技能
第十节 分布复习的技能
第十一节 引起注意的技能
第四章 情境设置
第一节 运用实物的技能
第二节 借助图画的技能
第三节 运用音乐的技能
第四节 言语美化的技能
第五节 移植蒙太奇的技能
第六节 运用现代化媒体的技能
第七节 课件制作的技能
第八节 组织讨论的技能
主要参考书目
后记
中学语文课堂教学技能训练
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