简介
本书采用了单篇点评、作家评论与作家自述相结合的方法,以此为读者
朋友们提供阅读上的帮助和参考,使读本在体例上显得活泼、好看。
读本中的每一作家单元均由三个部分构成,一是作品的编选,由选评者
依照体裁、风格等内在逻辑安排每一单元的作品的序列;二是由选评者独立
撰稿的“阅读作家”栏目,每一单元收入一篇针对单元作品并兼及作家总体
创作特色的评论文字;三是“延伸阅读”栏目,由作家本人的创作自述与论
及作家的散文或访谈各一篇组成。其中“阅读作家”栏目的撰写,既力求点
评内容和点评语言的平易、活泼、生趣,以使其适合儿童读者的接受能力,
也考虑到它作为文学评论的严谨与生气,以使其可为读者理解某一作家及其
作品提供有益的帮助。“延伸阅读”栏目所收文章则题材宽泛而形式自由,
内容涉及作家的童年回忆、创作体验、写作建议、趣闻轶事等等,是一种讲
究趣味的阅读延伸,也希望能以此为小读者提供一些精神上的启示与激励。
此外,作为对于篇幅相对较长的“阅读作家”栏目的一个平衡与补充,我也
在一些单元里设置了“阅读驿站”栏目,针对某一具体作品的语言特点、创
作手法、思想内涵等进行分析和点评,以便读者能够更深入地理解这一作品
,并慢慢将这种理解的方法迁移到其他作品的阅读中去。
目录
高洪波 青春与童年刻下的记忆
我想
我喜欢你,狐狸
懒的辩护
穿筒裙的姐姐
生日
我的太阳
我是一个小学生
打雪仗
翠绿色的歌
西皮流水
山那边的风景
阅读高洪波
方卫平:成长的身影
延伸阅读
高洪波:童年作文的故事
胡殷红:此高洪波非彼高洪波
林芳萍 生命是一场缤纷的花事
最远的地方
回家
夏日音乐厅
雨声
谁要跟我去散步?
秋天,到处走走
流浪的小狗
动物园内的白日梦
走进“弟弟山”
谁来霞光晚餐?
阿妈家的樱花,开了
飞起来吧!小鸟儿
阅读林芳萍
方卫平:开在时间里的生命之花
延伸阅读
林芳萍:一颗神奇的小石子
曹文轩:与小丫同行
班马 渴望理解的现代童年
爸爸叫我跪在苏州城外祖坟前
我想柳老师
柳老师的梦
《二班趣事大全》的一只角
阅读班马
方卫平:童年的生命及其跨度
延伸阅读
班马:与你同笑与你共伤心
韦伶:班马的儿子李小乔
彭学军 为你亮起一盏灯
亮起一盏灯
十一岁的雨季
今天要写的作业
阅读彭学军
方卫平:成长的心思与风景
延伸阅读
彭学军:夹在书本里的记忆
殷健灵:细数彭老大
郁雨君 住着一个永远的小姑娘
一人一个小宝贝
妈妈找到我啦
我们依旧要幸福
蹲下来抱抱自己
大象鼻子
阅读郁雨君
方卫平:给你一片心灵的晴天
延伸阅读
郁雨君:我的朗读课
秋秋等:像个印第安公主
金兽豪 轻逐生命的水流
小鹿波波
渔船上的红狐
青角
阅读金曾豪
方卫平:在生活的水流中踏行
延伸阅读
金曾豪:我的第一个文学老师
叶黎侬:梳子的故事
我想
我喜欢你,狐狸
懒的辩护
穿筒裙的姐姐
生日
我的太阳
我是一个小学生
打雪仗
翠绿色的歌
西皮流水
山那边的风景
阅读高洪波
方卫平:成长的身影
延伸阅读
高洪波:童年作文的故事
胡殷红:此高洪波非彼高洪波
林芳萍 生命是一场缤纷的花事
最远的地方
回家
夏日音乐厅
雨声
谁要跟我去散步?
秋天,到处走走
流浪的小狗
动物园内的白日梦
走进“弟弟山”
谁来霞光晚餐?
阿妈家的樱花,开了
飞起来吧!小鸟儿
阅读林芳萍
方卫平:开在时间里的生命之花
延伸阅读
林芳萍:一颗神奇的小石子
曹文轩:与小丫同行
班马 渴望理解的现代童年
爸爸叫我跪在苏州城外祖坟前
我想柳老师
柳老师的梦
《二班趣事大全》的一只角
阅读班马
方卫平:童年的生命及其跨度
延伸阅读
班马:与你同笑与你共伤心
韦伶:班马的儿子李小乔
彭学军 为你亮起一盏灯
亮起一盏灯
十一岁的雨季
今天要写的作业
阅读彭学军
方卫平:成长的心思与风景
延伸阅读
彭学军:夹在书本里的记忆
殷健灵:细数彭老大
郁雨君 住着一个永远的小姑娘
一人一个小宝贝
妈妈找到我啦
我们依旧要幸福
蹲下来抱抱自己
大象鼻子
阅读郁雨君
方卫平:给你一片心灵的晴天
延伸阅读
郁雨君:我的朗读课
秋秋等:像个印第安公主
金兽豪 轻逐生命的水流
小鹿波波
渔船上的红狐
青角
阅读金曾豪
方卫平:在生活的水流中踏行
延伸阅读
金曾豪:我的第一个文学老师
叶黎侬:梳子的故事
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