Learning disabilities:characteristics, identification, and teaching strategies

副标题：无

作者：William N. Bender著;胡永崇[等]译

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ISBN：9789577029416

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简介

简介

◎最實用的教科用書、最新的研究及爭議不休的議題。 ◎《學習障礙》讓學習障礙學生的特徵與教室測驗的教學策略搭起了相通的橋樑。從教師觀點以投入對教育的關切，此書不僅提供了最新的內容與最實用的指南，同時它也提供了未來將教導學障學生的準教師們最佳的相關知識。極力推薦此書有以下幾點理由： ◆新！包括特殊教育促進委員會/部門的建議在內。教導您的學生懂得學習障礙此領域的轉變。 ◆新！專注於最新的大腦相容研究與教學歷練。 ◆新！關切閱讀策略的研究本質，並強調「把每個孩子都帶上來！」的概念。 ◆新！對於學障學生，提供強調「多元智能」的教育選擇性。 ◆各章節的「教學錦囊妙招」焦點欄提供了如何教學障學生的實用教學策略。 ◆運用「真實評量」與「轉介報告」以提供有關於學障學生的特徵(請見第五章與附錄)。 ◆此書提供了很實用的教育指南，為了考量大專學障生特別的鑑定要素及其家長得慎選適宜的大專學院教育方案給學障學生。 ◎「此書的要素對大學學生來說，是極有效用的工具用書。」Dr. Colleen E. Klein, University of Central Florida. ◎「(學習障礙)提供了吾人最佳的機會以接觸此書內容，並將該精髓運用於學習上……各章節末尾的提問與腦力激盪活動能鼓勵學生進行全面性的省思或理性的批判，並好好想想此書的內容。」Daqi, Li, State University of New York at Oneonta

第一部份　學習障礙導論

第一章　修訂中的學習障礙定義

第二章　學習障礙的醫學觀點

第三章　學習障礙學童的認知與語言特徵

第四章　學習障礙學童的人格特質與社交特質

第五章　學習障礙學生的評量

第二部分　學習障礙學生的特徵

第六章　閱讀與語言方面的學習特徵

第七章　數學學習障礙的學習特質

第八章　班級中的學習障礙學生

第三部分　安置、服務及教育處遇

第九章　教育安置及其服務

第十章　矯正行為的介入策略

第十一章　學習障礙學生的後設認知教學模式

第十二章　學習障礙學生的科技輔具教學

第十三章　有學習障礙的成人

第十四章　學習障礙的未來議題

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