简介
刘冬梅主编的《教师教育类系列丛书：教育心理学》是教师教育课程体系中的核心课程，也是在职中小学教师提升教学专业水平的重要学习内容。《教师教育类系列丛书：教育心理学》着重阐述了中小学生心理的发展与教育、一般学习心理、分类学习心理、教学心理几个方面，既有相对完整系统的理论体系，又有具体明确的案例和实践活动，对教师指导学生学习、进行教学设计、教学组织与教学评价、研究学与教中的实际问题等，都具有重要的价值。
目录
第一部分 总论第一章 教育心理学概述第一节 教育心理学的研究对象与研究内容第二节 教育心理学的作用第三节 教育心理学的发展概况第二部分 心理的发展与教育第二章 中小学生的心理发展与教育第一节 心理发展的概述第二节 中小学生的身心发展特点第三节 中小学生心理发展的相关概念和理论第四节 个别差异与因材施教第三部分 一般学习心理第三章 学习的基本理论第一节 学习的实质与类型第二节 联结学习理论第三节 认知学习理论第四节 建构主义学习理论第五节 人本主义学习理论第四章 学习动机第一节 学习动机概述第二节 学习动机理论第三节 学习动机的培养与激发第五章 学习迁移第一节 学习迁移概述第二节 学习迁移理论第三节 迁移与教学第四部分 分类学习心理第六章 知识的学习第一节 知识学习概述第二节 知识的获得第三节 知识的保持第七章 技能的形成第一节 技能的概述第二节 操作技能的形成第三节 心智技能的形成第八章 学习策略第一节 学习策略概述第二节 典型的学习策略第三节 学习策略的训练第九章 问题解决与创造性第一节 问题解决概述第二节 创造性及其培养第十章 态度与品德的形成第一节 态度与品德的实质及其关系第二节 中学生品德发展的基本特征第三节 态度与品德学习的一般过程与条件第四节 良好态度与品德的培养第五部分 教学心理第十一章 教学设计第一节 设置教学目标第二节 组织教学过程第三节 选择教学策略第十二章 课堂管理第一节 课堂管理概述第二节 课堂群体的管理第三节 课堂纪律的管理第十三章 教学测量与评价第一节 教学测量与评价的意义和作用第二节 教学测量与评价的方法和技术参考文献
教育心理学
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