Wise parents education book

目录
1 斯宾塞——快乐教育法
Ⅰ 斯宾塞的快乐教育法
Ⅱ 用兴趣为孩子引路
Ⅲ 好奇心不会凭空产生
Ⅳ 好胜心是前进的动力
Ⅴ 自信是快乐的源泉
Ⅵ 习惯要从小开始培养
Ⅶ 绘画是快乐的自我教育过程
Ⅷ 心态决定一切
Ⅸ 专注聆听孩子的心声
Ⅹ 快乐也是一种性格
Ⅺ 多花点时间陪陪孩子
Ⅻ 做一个快乐的教育者
2 蒙台梭利——特殊教育法
Ⅰ 西方幼儿英才教育的经典方法
Ⅱ 三岁决定一生
Ⅲ 手脑结合能让大脑更活跃
Ⅳ 教具与玩具
Ⅴ 满足孩子的“内在需要”
Ⅵ 印度狼孩的启示
Ⅶ 人是环境之子
Ⅷ 决定一生的感官训练
Ⅸ 动作发展智力
Ⅹ 放手让孩子自己做
Ⅺ 黄金般贵重的“敏感期”
Ⅻ 自由与纪律要完美结合
Ⅻ 启蒙教育至关重要
ⅩⅣ 蒙台梭利的传奇人生
3 卡尔·威特——天才教育法
Ⅰ 白痴与天才
Ⅱ 打开递减法则的魔盒
Ⅲ 教育一定要趁早
Ⅳ 语言训练是早期教育的基石
Ⅴ 教育孩子先从改造母亲开始
Ⅵ 不要过分表扬孩子
Ⅶ 点燃孩子心中的善良之灯
Ⅷ 创造是孩子的天性
Ⅸ 玩具·朋友·游戏
Ⅹ 让孩子全面发展
Ⅺ 给孩子最好的成长环境
Ⅻ 神秘的户外课堂
ⅩⅢ 品行教育是成材的根基
4 斯托夫人——自然教育法
Ⅰ 天才母女的传奇
Ⅱ 人类的命运操纵在母亲手中
Ⅲ 从训练五官开始
Ⅳ 用游戏开发头脑
Ⅴ 让数学变得有趣
Ⅵ 给孩子建立一个“品行表”
Ⅶ 培养孩子的社交能力
Ⅷ 教孩子拼写
Ⅸ 把孩子当成大人对待
Ⅹ 女儿也有不听话的时候
Ⅺ 让孩子与动植物交朋友
Ⅻ 不过多斥责孩子
5 塞德兹——全面教育法
Ⅰ 父亲创造的奇迹
Ⅱ 天才与俗物的区别
Ⅲ 别用纪律扼杀孩子的天性
Ⅳ 音乐能够造就天才
Ⅴ 培养孩子的自信心
Ⅵ 帮助孩子走出心理恐惧的阴影
Ⅶ 自己的事情自己做
Ⅷ 在游戏中学习知识
Ⅸ 每个孩子都是发明家
Ⅹ 审慎对待孩子的“为什么”
Ⅺ 将失败变成财富
Ⅻ 探索精神让孩子充满活力
ⅩⅢ 全面教育造就天才
6 约翰·洛克——精英教育法
Ⅰ 精英教育的缔造者
Ⅱ 家庭教育决定孩子的命运
Ⅲ 家教首先是健康教育
Ⅳ 孩子踩着父母的脚印前行
Ⅴ 蹲下来和孩子说话
Ⅵ 让理性成为欲望的统帅
Ⅶ 绅士教育的灵魂
Ⅷ 不能纵容我们的小宝贝
Ⅸ 棍棒教育要不得
7 卢梭——天性教育法
Ⅰ 18世纪的天才教育家
Ⅱ 天性教育是最好的教育
Ⅲ 家教的自然法则
Ⅳ 让孩子在“做”中学习
Ⅴ 婴儿期的教育：O～2岁
Ⅵ 幼儿期的教育：2～12岁
Ⅶ 少年期的教育：12～15岁
Ⅷ 青春期的教育：16-20岁
Ⅸ 家长要以身作则
Ⅹ 女孩教育的特殊性
Ⅺ “爱孩子”是天性教育的起点
Ⅻ “自然后果”教育法
8 铃木镇一——才能教育法
Ⅰ 谁创造了音乐才能的奇迹
Ⅱ 铃木教学法
Ⅲ 能力不是天生的
Ⅳ 不可忽视旺盛的生命力
Ⅴ 发火的能力要不得
Ⅵ 盲孩子同样能拉小提琴
Ⅶ 有时候寒暄是必要的
Ⅷ 培养孩子的纯洁心灵
Ⅸ 小提琴家丰田耕儿的音乐之路
Ⅹ 环境是最重要的条件
Ⅺ 彩票学习法
Ⅻ 对孩子要少指责多表扬
ⅩⅢ 性格就是能力
ⅩⅣ 不因无能而绝望
9 苏霍姆林斯基——家庭教育法
Ⅰ 最伟大的教育家
Ⅱ 做好为人父母的准备
Ⅲ 成为孩子心中的巨人
Ⅳ 树立起家长的权威
Ⅴ 爱国主义教育从摇篮开始
Ⅵ 劳动塑造灵魂
Ⅶ 儿童的利己主义最危险
Ⅷ 谎言给儿童心灵留下创伤
Ⅸ 激发孩子学习的积极性
Ⅹ 做一名合格的父亲
10 藤永保——发展教育法
Ⅰ 藤永保的发展教育法
Ⅱ 语言促进智力的发展
Ⅲ 震惊全日本的事件
Ⅳ 预防孩子的“孤儿院症”
Ⅴ 注重与孩子之间的情感交流
Ⅵ 消除母爱剥夺的负面影响
Ⅶ 别把主观评价强加给孩子
Ⅷ 关于外语教育的问题
Ⅸ 情操教育更应受重视
Ⅹ 不可错过幼儿期的教育
Ⅺ 幼儿的道德教育
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