简介
帮助从事基础科学教育的教师学会如何引导学生去做科学；解释关于科学的阐述过程本身要比结论重要得多；运用科学的题目为工具，学习如何做科学；关于探索—疑惑—好奇—思考的过程；关于构建扎实的和有根据的概念，这种概念是从培养学生持续的求知欲中构建起来的。
目录
第二版前言
第一版前言
第一部分 构建基础科学程序
第一章 科学教育的必要性
第二章 科学教育的今天
第三章 科学的过程
第四章 基础科学教育中的建构主义
第五章 调查
第六章 学习者的差别
第七章 评估
第八章 基础科学课堂
第二部分 科学课堂之外
第九章 阅读、写作和学科交叉
第十章 基础科学教育中的技术
第十一章 基础科学中的概念规划
第十二章 基础科学领域的基本概念和原理
第十三章 基础科学教育工作者
第三部分 展望来来
第十四章 倾听教学法
附录 美国国家科学教育标准
科学课教学研究
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