构建小语好课堂

第一章小学语文"三读三段"阅读教学模式概说
模式构建实践背景
模式构建理念支撑
模式构建借鉴研究
模式构建原则
模式内涵界说
模式操作方法
第二章记叙文阅读教学
读出浪花一朵朵
一一《赶海》课例解析
从别人身上汲取力量
一一《爬天都峰》课例解析
为课程目标而教
一一《灰在》课例解析
文字里的风景
一一《颐和园》课例解析
选点赏读仿写
一一《记金华的双龙洞》课例解析
名人名句名文
一一《少年王勃》课例解析
事情不同重点不同
一一《少年王冕》课例解析
第三章说明文阅读教学
设计大问题把握类结构
一一《泉城》课例解析
整合资源有效拓展
一一《海底世界》课例解析
第四章议论文阅读教学
大量读写实现高效
——《说勤奋》课例解析
悟结构议启示
——《滴水穿石的启示》课例解析
第五章诗歌、散文阅读教学
借助画面感受形象
——《所见》课例解析
诗中有画诗中有情
——《江雪》课例解析
让想象飞起来
——《秋天》课例解析
结构美语言美意境美
——《秋天的雨》课例解析
第六章小说、童话阅读教学
故事人物语言
一一《桥》课例解析
结构美句式美
一一《云在的心愿》课例解析
附录那些人那些课
带着梦想启航
追随大师的脚步
遇到了自己的"夏洛"
永远向上向善