简介
本书按教育学基本原理，课程设置，教学方法，学习评估，教学评价，临床教学及护理教育管理等内容论述了当代教育学理论及其在护理教学实践中的应用。书中后涉教育学理论，如认知理论、行为主义理论、个体差异理论……等均为当前国际、国内教育界所公认并作为执行教学活动的指导思想。全文密切结合课程设置，教学方法，教学评价等过程，对有关理论进行生动、具体的论述，深入浅出，通俗易懂。有关章节还涉及教学活动中的方法和技巧，与当前教学改革息息相关。为此，本书不仅是护理教育学工作者的参考书，也是从事各领域，各层次教育工作才，包括教师，研究者及管理者的参考书。由于全书涉及道德、伦理、心理学及其在教与学活动中的科学运用，因此对涉及指导者——指导对象；服务者——服务对象的场景，如医师与病人甚至普通人群中人孙交往活动都有指导意义。
目录
第一章 教育学基本原理
第一节 认知理论
第二节 行为主义理论
第三节 社会学习理论
第四节 人文主义理论
第五节 成人教育理论
第六节 合作学习理论
第七节 学习的条件与指导理论
第八节 个体差异理论
第九节 社会影响理论
第十节 操作技能
第二章 课程设置
第一节 课程的定义及发展
第二节 课程模式的类型及内容
第三节 课程设置的原则及应用
第四节 课程的变化与革新
第三章 教学方法
第一节 课堂讲授法
第二节 小组教学法
第三节 开放式学习
第四节 个别辅导
第五节 咨询
第六节 经验学习法
第四章 学习的评估
第一节 概述
第二节 常用的评估方法
第三节 临床能力评估
第五章 教学评价
第一节 概述
第二节 授课评价
第三节 教学质量的保证
第四节 与教学评价有关的统计学概念
第六章 临床教学
第一节 临床教学概论
第二节 临床学习环境
第三节 临床教学方法
第七章 护理中的教育管理
第一节 绪论
第二节 与护理教育相关的人事管理
第三节 领导艺术和矛盾冲突
第四节 在职教育与继续教育
第五节 应激的应对
第六节 会议的筹备
第一节 认知理论
第二节 行为主义理论
第三节 社会学习理论
第四节 人文主义理论
第五节 成人教育理论
第六节 合作学习理论
第七节 学习的条件与指导理论
第八节 个体差异理论
第九节 社会影响理论
第十节 操作技能
第二章 课程设置
第一节 课程的定义及发展
第二节 课程模式的类型及内容
第三节 课程设置的原则及应用
第四节 课程的变化与革新
第三章 教学方法
第一节 课堂讲授法
第二节 小组教学法
第三节 开放式学习
第四节 个别辅导
第五节 咨询
第六节 经验学习法
第四章 学习的评估
第一节 概述
第二节 常用的评估方法
第三节 临床能力评估
第五章 教学评价
第一节 概述
第二节 授课评价
第三节 教学质量的保证
第四节 与教学评价有关的统计学概念
第六章 临床教学
第一节 临床教学概论
第二节 临床学习环境
第三节 临床教学方法
第七章 护理中的教育管理
第一节 绪论
第二节 与护理教育相关的人事管理
第三节 领导艺术和矛盾冲突
第四节 在职教育与继续教育
第五节 应激的应对
第六节 会议的筹备
当代教育学理论与护理教育
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