Looking in Classrooms

目录
活动建议与问题参考
通过维持成功期望来激发动机
引导学生重视学习活动
提供外在动机的策略
利用学生内在动机的策略
激发学生学习动机的策略
把动机和学校氛围融合起来
把动机策略融入教学计划
本章小结
活动建议和问题参考
附录
第2章 通过课堂观察增强教师的意识
第7章 学生之间的相互作用
教育的卓越与平等
班级之间的分组（分层教学）
班级之内的能力分组
合作学习
合作学习方法的研究
小组学习的局限性
合作小组的潜在优势及弱势
合作学习的研究结论
合作学习的操作指南
错综复杂的课堂
提供自我评价机会
给学生安排指导帮助
双向学习
同伴指导的实施方针
本章小结
活动建议与问题参考
附录
第8章 学生多元化班级教学与因材施教
学龄人口越来越多样化
学生多元化的处理
教师对自己课堂行为的洞察
人口多元化的课堂
掌握学习
个别教育
计算机辅助教学
对待差生的策略
对不同的教学的研究
个别教学的总原则
独立学习与学习中心
课程与学生的多样化
本章小结
教师的无意识所引起的课堂问题
活动建议与问题参考
附录
第9章 教师的主动教学
为实现教学目标采取的教学方法
把教师行为与学生学习联结起来的研究
为学生提供背景知识
背诵和讨论
组织活动和布置作业
本章小结
活动建议和问题参考
各种不同情况的师生互动
附录
第10章 帮助学生建构有用的知识
教学是为了理解、欣赏和运用知识
关于理解教学的研究
具体科目范例
利用研究促进教学
面对错综复杂：进行教学设计
活动建议和问题参考：
附录
第11章 改进课堂教学
合作学习小组
引言
尝试和改进
教学工作条件的改善
作为社会系统的学校
教师全员发展日益重要
教师的评价
教学的最近发展状况
回顾
本章小结
活动建议和问题参考
影响成绩的因素
学生怎样影响老师
课堂生活面面观
第1章 课堂生活
教师为什么没有意识到
通过观察反馈来改进教学
课堂观察的价值
课堂观察中存在的问题
解释的危险
个案研究技巧
简化课堂观察的任务
观察的可靠性
课堂观察的一般计划
研究和观察反馈的运用
行动系统知识
教师作为决策者
本章小结
活动建议和问题参考
附录A 记录词汇：布拉姆菲尔德和米勒
附录B 布罗菲—古德双向互动系统
附录C 爱默(Emmer)观察系统
附录D 苏珊·弗罗里欧进行的人种志研究
第3章 教师期望
实例一瞥
期望效应的类型
课堂叙述：小学课堂写真
作为自我实现预言的教师期望
诱导性期望效应
关于自然形成的教师期望的研究
教师期望是如何自我实现的
实践范例
实例分析
教师如何形成期望
教师如何与学生进行期望交流
学生对教师区别对待的见解
学生对学习机会不同的反应
对课堂讨论的分析
影响期望交流的因素
小组、班级和学校期望效应
对学生的个性和社会性发展的期望效应
期望研究的新趋向
提高期望
避免消极的期望效应
本章小结
活动建议和问题参考
附录 期望的测量
第4章 课堂管理之一：问题的防范
学会分析课堂
引言
课堂类型举例
作为动机和问题防范的管理
主要的教师态度
课堂管理的一般原则
小组学习的管理
一学年的成功取决于好的开始
保持有效的学习氛围
恰当运用奖励
表扬要讲求效果
课堂叙述：中学课堂写真
引起和保持注意力
独立作业
自我约束的管理
教学和管理概念的扩展
本章小结
活动建议和问题参考
附录
第5章 课堂管理之二：有效地处理课堂问题
课堂片断
教师的课堂管理面临着什么样的问题
高效能教学
对思想开小差和不良行为的处理
处理时间长或干扰大的不良行为
解决冲突
学校层次的支持
帮助学生解决冲突
惩罚
选择你的角色
作为社会化代理的教师
对问题行为的分析
课堂管理的其他方法
本章小结
容忍难以容忍的学生
现代管理：正在兴起的观点
本章小结
活动建议和问题参考
附录
第6章 动机
引言
基本的动机概念
动机＝期望×价值
成功运用动机策略的必要前提条件
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