简介
本套书读者对象：初中一、二年级和小学四、五、六年级学生，以及他们的语文老师和家长，还有在读中文系的师范生。
本套书读者反映：“独树一帜”，“别具一格”，“耳目一新”！
本套书特殊功能：有效根治中小学生普遍患有不易治愈的“作文头痛症”，还能引导学生学会做“小主人”、“小能人”、“小强人”。
这一本《激情篇 热写法》，是“四姐妹”中的“三小妹”。她的特点是：热血女子，多情善感。
“热写法”的意思是提醒习作者：每当你情绪激动、心潮起伏的时候，那便是你提笔作文的最佳时机、黄金时刻。机不可失，时不我待，你就快快拿起笔来趁热写作吧，你就不失时机地借助笔墨来畅叙你心中的欢欣和喜悦，来倾诉你满腹的悲苦和忧伤，来抒发你一腔的不平和愤慨吧！
目录
小能人话作文
“写不出中”变成“写不完”
姚竹青论作文
热写-冷写-冷热结合
本书前言
“三小妹”多情善感
自豪·自强
观演讲会有感
“五班人”站起来了
奇妙的小天地
写出一个真实的我
一个特殊的人
悬崖边的小草
我躺在病床上
我决心变个样子
我要挺起胸膛走路
看我们这个“小圈圈”
动情·有感
新年贺词
班长、班长
我对妈妈的感情
也来谈谈“死”
神秘的父爱
一支美妙的“交响曲”
《路的思索》读后
“安慰”小释
兴奋·欢乐
不熄的火焰
我的一小时旅游
春游百泉
“飓风小组”之谜
美丽的月亮姐姐
别样的礼物
一名小记者的采访报道
胜利的喜悦
今天奶奶过生日
喜爱·迷恋
我的邮票们
我和足球的故事
感动·思念
美
从烦恼中悟到了一点什么
爸爸、妈妈、妹妹和我
父亲的爱
哥哥的爱
一次难忘的握手
这，就是英雄的本色
村巷小路
遇险·受惊
贼
夜走“吓死人胡同
忧伤·烦恼
谁之过
我和我之间
有这样一个人
黄河大桥上发生的一起惨痛事故
清清的雨
答姚老师问
中秋节的下午和晚上
激愤·感慨
醒来吧，沉睡的大山
姐姐·妹妹
恐怖笼罩下的我们
这是一种畸形的爱
他，需要我们的理解
不，我决不后悔
路的思索
哦，他们已不是孩子
“枷锁”下的呼声
瞧我这脾气
昭雪
赠同桌
100+(一1)=-101
话说过年
关于读课外书，我认为
附录
作文病小析
当你发愁“没啥可写”的时候
写作文的窍门儿
可敬可爱的小强人
“写不出中”变成“写不完”
姚竹青论作文
热写-冷写-冷热结合
本书前言
“三小妹”多情善感
自豪·自强
观演讲会有感
“五班人”站起来了
奇妙的小天地
写出一个真实的我
一个特殊的人
悬崖边的小草
我躺在病床上
我决心变个样子
我要挺起胸膛走路
看我们这个“小圈圈”
动情·有感
新年贺词
班长、班长
我对妈妈的感情
也来谈谈“死”
神秘的父爱
一支美妙的“交响曲”
《路的思索》读后
“安慰”小释
兴奋·欢乐
不熄的火焰
我的一小时旅游
春游百泉
“飓风小组”之谜
美丽的月亮姐姐
别样的礼物
一名小记者的采访报道
胜利的喜悦
今天奶奶过生日
喜爱·迷恋
我的邮票们
我和足球的故事
感动·思念
美
从烦恼中悟到了一点什么
爸爸、妈妈、妹妹和我
父亲的爱
哥哥的爱
一次难忘的握手
这，就是英雄的本色
村巷小路
遇险·受惊
贼
夜走“吓死人胡同
忧伤·烦恼
谁之过
我和我之间
有这样一个人
黄河大桥上发生的一起惨痛事故
清清的雨
答姚老师问
中秋节的下午和晚上
激愤·感慨
醒来吧，沉睡的大山
姐姐·妹妹
恐怖笼罩下的我们
这是一种畸形的爱
他，需要我们的理解
不，我决不后悔
路的思索
哦，他们已不是孩子
“枷锁”下的呼声
瞧我这脾气
昭雪
赠同桌
100+(一1)=-101
话说过年
关于读课外书，我认为
附录
作文病小析
当你发愁“没啥可写”的时候
写作文的窍门儿
可敬可爱的小强人
激情篇热写法
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