简介
体育科学研究过程客观上是一严密的逻辑过程，其逻辑过程需借助于前人研究中所获得的各种经验和方法，遵循有关规律、原理及要求等，进行逻辑思维及逻辑推理研究活动等，通过这一逻辑通道，才能既快又好地获得较为理想的研究成果，形成体育科学新理论，成为具有内在的思辨性、系统性、辩证性的研究成果。任何一项体育科学研究成果，都是研究过程的逻辑归纳结果。美国康奈尔大学的HughG.GauchJry在《科学方法实践》中说，每一个科学结论充分展开以后，都包含着3个组成部分：预设、证实和逻辑；法国著名思想家埃德兰·莫兰说，科学研究活动要对现实进行分割，表现为一个筛选事实的操作过程，因而建立在客观材料基础之上的科学理论都是精神的构建、逻辑-数学的建构。从“科学成果都是逻辑的结果”这一研究辩证视角论，体育科学研究整个过程就是一个严密的运用逻辑过程，从逻辑起点着手——发现“科学问题”，到逻辑归宿——解决“科学问题”，形成体育科学新理论，这就形成了一个体育科学研究的逻辑通道。因此，运用逻辑贯穿于整个体育科学研究过程之中，是顺利进行体育科学研究及获得体育科学研究成果的根本，其中，体育科学研究的逻辑起点(逻辑源)，是十分重要的方面。体育科学研究从哪里开始？实际上体育科学研究的逻辑起点是个多起点，它包含有许多方面：科学问题、发现科学问题、观察、实验等，而体育科学研究的逻辑之基有认识、直觉、想象、联想、灵感、思维方法、科学知识、研究方法等，可以通过这些方面的努力进入或引入体育科学研究之中，才能最终通向体育科学研究成果的殿堂。体育科学研究者应从这些方面人手并综合应用，就容易进入体育科学研究之中，容易研究成功与获取体育科学研究成果。
目录
前言
第一章 体育科学研究的逻辑起点――科学问题
第一节 体育科学问题
第二节 体育科学问题与普通问题的比较
第三节 体育科学研究课题
第二章 体育科学问题的逻辑起点――发现科学问题
第一节 发现体育科学问题
第二节 发现体育科学问题的源泉
第三节 发现体育科学问题的价值
第三章 体育科学研究的逻辑起点――观察
第一节 体育科学观察
第二节 动态性体育科学观察
第三节 体育科学观察的方法
第四节 养成善于观察的习惯
第四章 体育科学研究的逻辑起点――实验
第一节 体育科学实验
第二节 体育科学实验方法的特点
第三节 体育科学实验的作用
第五章 体育科学研究的逻辑之基――归纳
第一节 科学归纳
第二节 体育科学归纳
第三节 体育科学归纳的运用
第六章 体育科学研究的逻辑之基――演绎
第一节 科学演绎
第二节 体育科学演绎
第三节 体育科学演绎的运用
第七章 体育科学研究的逻辑之基――类比
第一节 科学类比
第二节 体育科学类比方法
第三节 体育科学类比的局限性
第八章 体育科学研究的逻辑之基――认识
第一节 体育科学认识
第二节 体育科学认识的作用
第三节 体育实践对体育科学认识的作用
第九章 体育科学研究的逻辑之基――直觉
第一节 直觉思维
第二节 体育科学研究的直觉思维
第三节 体育科学研究直觉思维的运用
第十章 体育科学研究的逻辑之基――想象
第一节 想象思维
第二节 体育科学研究的想象思维
第三节 体育科学研究想象思维的运用
第十一章 体育科学研究的逻辑之基一联想
第一节 联想思维
第二节 体育科学研究的联想思维
第三节 体育科学研究联想思维的运用
第十二章 体育科学研究的逻辑之基――灵感
第一节 灵感思维
第二节 体育科学研究的灵感思维
第三节 体育科学研究灵感思维的运用
第十三章 体育科学研究的逻辑之基――非智力素质
第一节 体育科研的自信心
第二节 体育科研的意志品质
第三节 体育科研的情感智力
第十四章 体育科学研究的逻辑之基――研究方法选择
第一节 体育科学研究方法
第二节 体育科学研究方法的选择
第三节 体育科学研究方法的运用
第四节 体育科学研究方法对体育学科发展的引领作用
第十五章 体育科学研究的逻辑之基――假设
第一节 体育科学假设
第二节 体育科学假设的特征
第三节 体育科学假设的作用
第四节 体育科学假设的原则
第五节 从体育科学假设到体育科学理论
第十六章 体育科学研究的逻辑之基――经验
第一节 体育科学经验
第二节 体育科学经验的局限
第三节 体育科学经验的运用
第四节 从体育科学经验到体育科学理论
第十七章 体育科学研究的逻辑之基――模式
第一节 体育科研的模式
第二节 体育科研模式的类型
第三节 体育科研模式的运用
第十八章 体育科学研究的逻辑之基――实证
第一节 体育实证研究
第二节 体育实证研究的效用
第三节 体育实证研究的运用
第十九章 体育科学研究的逻辑之基――现代科学思维方法
第一节 现代科学思维方法
第二节 现代科学思维方法的选择
第三节 现代科学思维方法的运用
第四节 思维方式方法变革
第二十章 体育科学研究的逻辑之基――跨学科
第一节 跨学科
第二节 体育跨学科研究的作用
第三节 体育跨学科研究的方式方法
第四节 跨学科研究法对体育学科创新的作用
第二十一章 体育科学研究的逻辑之基――创新
第一节 体育科研创新
第二节 体育科研创新的作用
第三节 体育科研创新能力
第四节 体育科研创新的方式方法
第二十二章 体育科学研究的逻辑之基――科学知识
第一节 体育科学知识
第二节 体育科学知识的结构
第三节 体育科学知识的创新
第二十三章 体育科学研究的逻辑之基――概念
第一节 科学概念
第二节 科学概念的作用
第三节 科学概念的运用
第二十四章 体育科学知识增长的规律与模式
第一节 体育科学知识增长规律
第二节 体育科学知识增长的模式
第三节 体育科学知识增长模式的运用
第二十五章 体育科学研究的逻辑归宿――科研成果
第一节 体育科研成果
第二节 体育科研成果的评价
第三节 体育科研成果的运用
第二十六章 体育科学研究发展趋势
第一节 研究课题从表层和局部向高度分化和高度综合方向发展
第二节 研究方法从单一性向多样性和综合性方向发展
第三节 研究领域从单学科向多学科和跨学科方向发展
第四节 研究思维从局限性和习惯性思维向全面性和创造性思维方向发展
第五节 研究人员从“同质脑”合作向“异质脑”合作方向发展
第六节 研究模式从单人和双人向多人和团队合作优化方向发展
引注与参考文献
第一章 体育科学研究的逻辑起点――科学问题
第一节 体育科学问题
第二节 体育科学问题与普通问题的比较
第三节 体育科学研究课题
第二章 体育科学问题的逻辑起点――发现科学问题
第一节 发现体育科学问题
第二节 发现体育科学问题的源泉
第三节 发现体育科学问题的价值
第三章 体育科学研究的逻辑起点――观察
第一节 体育科学观察
第二节 动态性体育科学观察
第三节 体育科学观察的方法
第四节 养成善于观察的习惯
第四章 体育科学研究的逻辑起点――实验
第一节 体育科学实验
第二节 体育科学实验方法的特点
第三节 体育科学实验的作用
第五章 体育科学研究的逻辑之基――归纳
第一节 科学归纳
第二节 体育科学归纳
第三节 体育科学归纳的运用
第六章 体育科学研究的逻辑之基――演绎
第一节 科学演绎
第二节 体育科学演绎
第三节 体育科学演绎的运用
第七章 体育科学研究的逻辑之基――类比
第一节 科学类比
第二节 体育科学类比方法
第三节 体育科学类比的局限性
第八章 体育科学研究的逻辑之基――认识
第一节 体育科学认识
第二节 体育科学认识的作用
第三节 体育实践对体育科学认识的作用
第九章 体育科学研究的逻辑之基――直觉
第一节 直觉思维
第二节 体育科学研究的直觉思维
第三节 体育科学研究直觉思维的运用
第十章 体育科学研究的逻辑之基――想象
第一节 想象思维
第二节 体育科学研究的想象思维
第三节 体育科学研究想象思维的运用
第十一章 体育科学研究的逻辑之基一联想
第一节 联想思维
第二节 体育科学研究的联想思维
第三节 体育科学研究联想思维的运用
第十二章 体育科学研究的逻辑之基――灵感
第一节 灵感思维
第二节 体育科学研究的灵感思维
第三节 体育科学研究灵感思维的运用
第十三章 体育科学研究的逻辑之基――非智力素质
第一节 体育科研的自信心
第二节 体育科研的意志品质
第三节 体育科研的情感智力
第十四章 体育科学研究的逻辑之基――研究方法选择
第一节 体育科学研究方法
第二节 体育科学研究方法的选择
第三节 体育科学研究方法的运用
第四节 体育科学研究方法对体育学科发展的引领作用
第十五章 体育科学研究的逻辑之基――假设
第一节 体育科学假设
第二节 体育科学假设的特征
第三节 体育科学假设的作用
第四节 体育科学假设的原则
第五节 从体育科学假设到体育科学理论
第十六章 体育科学研究的逻辑之基――经验
第一节 体育科学经验
第二节 体育科学经验的局限
第三节 体育科学经验的运用
第四节 从体育科学经验到体育科学理论
第十七章 体育科学研究的逻辑之基――模式
第一节 体育科研的模式
第二节 体育科研模式的类型
第三节 体育科研模式的运用
第十八章 体育科学研究的逻辑之基――实证
第一节 体育实证研究
第二节 体育实证研究的效用
第三节 体育实证研究的运用
第十九章 体育科学研究的逻辑之基――现代科学思维方法
第一节 现代科学思维方法
第二节 现代科学思维方法的选择
第三节 现代科学思维方法的运用
第四节 思维方式方法变革
第二十章 体育科学研究的逻辑之基――跨学科
第一节 跨学科
第二节 体育跨学科研究的作用
第三节 体育跨学科研究的方式方法
第四节 跨学科研究法对体育学科创新的作用
第二十一章 体育科学研究的逻辑之基――创新
第一节 体育科研创新
第二节 体育科研创新的作用
第三节 体育科研创新能力
第四节 体育科研创新的方式方法
第二十二章 体育科学研究的逻辑之基――科学知识
第一节 体育科学知识
第二节 体育科学知识的结构
第三节 体育科学知识的创新
第二十三章 体育科学研究的逻辑之基――概念
第一节 科学概念
第二节 科学概念的作用
第三节 科学概念的运用
第二十四章 体育科学知识增长的规律与模式
第一节 体育科学知识增长规律
第二节 体育科学知识增长的模式
第三节 体育科学知识增长模式的运用
第二十五章 体育科学研究的逻辑归宿――科研成果
第一节 体育科研成果
第二节 体育科研成果的评价
第三节 体育科研成果的运用
第二十六章 体育科学研究发展趋势
第一节 研究课题从表层和局部向高度分化和高度综合方向发展
第二节 研究方法从单一性向多样性和综合性方向发展
第三节 研究领域从单学科向多学科和跨学科方向发展
第四节 研究思维从局限性和习惯性思维向全面性和创造性思维方向发展
第五节 研究人员从“同质脑”合作向“异质脑”合作方向发展
第六节 研究模式从单人和双人向多人和团队合作优化方向发展
引注与参考文献
体育科学研究的逻辑
- 名称
- 类型
- 大小
光盘服务联系方式: 020-38250260 客服QQ：4006604884
云图客服：
用户发送的提问，这种方式就需要有位在线客服来回答用户的问题，这种 就属于对话式的,问题是这种提问是否需要用户登录才能提问
Video Player
×
Audio Player
×
pdf Player
×
