Most eminent architect in modern China T. P. Yang

目录
序
前言
上篇 生命之路
第一章 求学勉力
一、 幼年教育
1. 社会环境
2. 家庭环境
3. 幼年学习
3.1 中国书画学习
3.2 小学学习
3.3 河南留美预备学校
二、 青少年在清华
1. 清华留美预备学校
2. 西洋美术学习
3. 选择建筑
三、 在美国宾夕法尼亚大学的青年时期
1. 美国宾夕法尼亚大学建筑系
2. 课程学习
3. P·克瑞及其他老师
4. 赴欧考察
第二章 执业精勤
一、 建筑设计和修缮古建
1. 建筑设计
2. 修缮古建
二、 基泰工程司与其他建筑组织
1. 关颂声和基泰工程司
2. 近代建筑师及设计事务所
3. 建筑学会
4. 解放后至80年代我国建筑设计机构的调整
第三章 诲人不倦
一、 建筑设计教学与研究
1. 40年代在重庆沙坪坝的教学
2. 解放前后在南京的教学
3. 解放后在南京的建筑设计研究
二、 解放后的其他建筑活动
1. 国际建协会议
2. 规划建设指导
中篇 建筑之理——人·建筑·环境
第四章 个体哲学的生成——内驱力与外驱力
一、 人格与思维——内驱力
1. 外形特征
2. 个性特征
2.1 世界观和价值观——动力结构
2.2 特征结构
2.3 思维特点
3. 社会传统哲学的继承
3.1 积极寻求入世的实用理性精神
3.2 注重“中和”的处世原则
3.3 兼收并蓄的文化观念
3.4 物我一体的自然观
二、 社会结构和地域——外驱力
1. 中国近现代社会三个不同性质的政权阶段
2. 近现代社会的文化环境和建设方针
3. 地域发展与群体实践
3.1 沈阳
3.2 北京
3.3 天津
3.4 南京
3.5 上海
3.6 重庆 成都 河南新乡
3.7 陕西武功
第五章 建筑之理——杨廷宝的建筑设计思想与手法
一、 设计理论和作品的分期分析
1. 早期建筑设计思想和手法
2. 中期建筑设计和建筑思想
3. 后期建筑设计思想和设计作品
二、 对杨廷宝建筑设计思想和设计手法的进一步研究
1. 建筑美学观
1.1 比例
1.2 节奏与韵律
1.3 建筑尺度和空间尺度
1.4 对称与均衡
1.5 细部装饰
2. 建筑文化观
2.1 类比和简化
2.2 文化精神的设计
2.3 文化环境的保护
3. 地区建筑观
4. 时代建筑观
5. 辩证建筑观
5.1 普遍联系
5.2 实践论的观点
5.3 在发展的过程中认识事物的规律
5.4 坚持客观的立场，具体问题具体分析
6. 大建筑观
6.1 控制——现实城市建设中的必要约束
6.2 联系——建筑学的发展
第六章 比较与思考——对杨廷宝建筑设计思想的再认识
一、 比较研究
1. 与中国建筑师的比较
2. 与外国建筑师比较
2.1 杨廷宝与路易·康
2.2 杨廷宝与R·文丘里
二、 思考——对现代建筑的启示
下篇 教育之法
第七章 中央大学建筑系源起和教育思想
一、 中央大学建筑系源起
1. 从师徒传袭到西式教育
2. 培养目标与课程设置
二、 中大与其他国立建筑院系
1. 两种体制
2. 课程比较
三、 鲍扎体系教育的特点
1. 教育思想
2. 教学方法
3. 鲍扎的进步与局限
第八章 杨廷宝建筑教育思想和方法
一、 分期分析
1. 早期教育思想和方法
2. 中期建筑教育思想和方法
2.1 道德素质的要求
2.2 全面的专业素质培养
2.3 辩证求实的建筑设计教育观
2.4 创造力的培养
2.5 注重建筑设计入门基础知识
3. 晚期建筑教育思想和方法
3.1 重视环境研究
3.2 社会需求的研究
二、 比较分析
1. 培养独立工作和判断能力
2. 注重学生全面专业素质的培养
三、 杨廷宝建筑教育思想对我国建筑教育的启示
1. 我国建筑教育存在的几个问题
1.1 建筑教育体制
1.2 建筑设计的教学
1.3 基本功训练
1.4 设计研究
2. 对杨廷宝建筑教育思想方法的继承与发展
2.1 建筑教育思想
2.2 建筑设计教学方法
结论
一. 杨廷宝的历史地位
二. 评价与借鉴
附录
附录一 杨廷宝先生在宾大的其他资料
附录二 部分测绘图纸
附录三 访谈记录
附录四 译文
图片索引
参考文献
S$
x