简介
本书是国家“十五规划”本科生教材。全书共分12章，从各个方面探讨了普通教育学的一般规律及其形态和形式等，主要包括“教育本质”、“教育形态”、“教育与社会”、“教育与人的发展”、“教育制度”、“教育原则”、“教育方法”、“教育评价”、“教育研讨”等。全书内容丰富，涵盖了教育学的各个方面，体例新颖、框架结构合理，既适合作为大学本科生教材，又适合一般读者阅读。
目录
书名页 1
版权页 2
目录 3
第一章 教育本质 6
第一节教育释义 6
第二节教育要素 14
第三节教育起源 22
第四节教育本质 27
第二章 教育形态 37
第一节教育的历史形态 38
第二节教育的现实形态 50
第三节教育的运行形态 62
第三章 教育与人的发展 70
第一节人的发展过程 70
第二节学习与人的发展 86
第三节教育在人的发展中的作用 95
第四章 教育与社会(上) 107
第一节经济发展对教育的制约 107
第二节教育对经济发展的贡献 119
第三节教育与经济的协调发展 133
第五章 教育与社会(中) 140
第一节政治对教育的影响 140
第二节教育对政治的能动作用 150
第六章 教育与社会(下) 155
第一节文化对教育的影响 155
第二节教育———文化延续与发展的重要机制 167
第三节教育发展与文化创新 183
第七章 教育制度 196
第一节教育制度概述 196
第二节学制在形式上的发展及类型 207
第三节当代学制发展的基本走向 215
第四节我国教育制度的改革 225
第八章 教育原则 233
第一节教育原则的层次与确立依据 233
第二节教育的基本原则 240
第三节不同教育领域的具体原则 251
第九章 教育评价 265
第一节教育评价的发展 265
第二节教育评价的界定 269
第三节教育评价的特征和分类 272
第四节教育评价的标准和原则 279
第五节教育评价的领域和步骤 284
第十章 教育研究 289
第一节教育科学研究的意义与特点 289
第二节教育科学研究的过程与方法 299
第三节教育科学研究成果的表述 323
参考书目 335
后记 340
版权页 2
目录 3
第一章 教育本质 6
第一节教育释义 6
第二节教育要素 14
第三节教育起源 22
第四节教育本质 27
第二章 教育形态 37
第一节教育的历史形态 38
第二节教育的现实形态 50
第三节教育的运行形态 62
第三章 教育与人的发展 70
第一节人的发展过程 70
第二节学习与人的发展 86
第三节教育在人的发展中的作用 95
第四章 教育与社会(上) 107
第一节经济发展对教育的制约 107
第二节教育对经济发展的贡献 119
第三节教育与经济的协调发展 133
第五章 教育与社会(中) 140
第一节政治对教育的影响 140
第二节教育对政治的能动作用 150
第六章 教育与社会(下) 155
第一节文化对教育的影响 155
第二节教育———文化延续与发展的重要机制 167
第三节教育发展与文化创新 183
第七章 教育制度 196
第一节教育制度概述 196
第二节学制在形式上的发展及类型 207
第三节当代学制发展的基本走向 215
第四节我国教育制度的改革 225
第八章 教育原则 233
第一节教育原则的层次与确立依据 233
第二节教育的基本原则 240
第三节不同教育领域的具体原则 251
第九章 教育评价 265
第一节教育评价的发展 265
第二节教育评价的界定 269
第三节教育评价的特征和分类 272
第四节教育评价的标准和原则 279
第五节教育评价的领域和步骤 284
第十章 教育研究 289
第一节教育科学研究的意义与特点 289
第二节教育科学研究的过程与方法 299
第三节教育科学研究成果的表述 323
参考书目 335
后记 340
教育学导论
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