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简介
本书收录此时期初级中学语文教科书可分为以下三类： (一)完全语体文选文类。如1922年，上海民智书局出版，孙工、沈仲九编《初级中学国语文读本》6册；1925年，中华书局出版，沈星一编的《新中学教科书初级国语读本》3册。
(二)完全文言文选文类。如1923年，中华书局出版，沈星一编的《新中学古文读本》3册；1924年，商务印书馆出版，庄适编的《现代初中教科书国文》6册。
(三)语体文言选文混编类。这类教科书比例最大，影响也最大。如1923～1925年，商务印书馆出版，范祥善等编辑，王岫庐等校订的《新学制国语教科书》；1923年，商务印书馆出版，顾颉刚、叶绍钧、周予同等人编辑，胡适等校订的《新学制初级中学教科书国语》6册；1928～1929年，新国民图书社出版，朱文叔编的《新中华教科书国语与国文》；1928—1929年，商务印书馆出版，陈彬稣等编辑，蔡元培等审定的《新时代国语教科书》6册。
目录
1 古文为先厚积薄发——《中学国文教科书二集》评介
2 注重文学涵养的文言文选本——《中学国文读本》评介
3 文言读本教材的历史厚重感——《共和国教科书国文读本》
4 崇尚理性注重结构——《新制国文教本》评介
5 教辅用书的典范——《共和国教科书国文读本评注》评介
6 适应时代要求的教科书——《中华中学国文教科书》评介
7 精雕细琢独具匠心——《国文读本》评介
8 新思想传播与个性教育——《初级中学国语文读本》评介
9 新文化·新选文·新教材——《新中学教科书初级国语读本》评介
10 宽宏独特积极探索——《新中学古文读本》评介
11 传统与现代的调和——《现代初中教科书国文》评介
12 时代与文学的融合——《新学制国语教科书》评介
13 紧扣时代脉搏的教科书——《新学制初级中学教科书国语》评介
14 新思潮的光辉 旧时代的局限——《新中华教科书国语与国文》评介
15 狂飙突进的“新时代”教科书——《新时代国语教科书》评介
16 博采众长注重实用——《初中国文》评介
17 国语教科书混合编排体例的尝试——《初级中学混合国语教科书》评介
18 生活·兴趣·读书——《新学制中学国文教科书初中国文》评介
19 落花无言书淡如菊——《基本教科书国文教本》评介
20 在“倡变”与“求稳”中生存——《言文对照国文读本》评介
21 校本教材的先行——《初中国文读本》评介
22 弘扬时代精神礼赞生命价值——《天津南开中学高二国文教本》(上册)评介
23 内容广博结构合理——《高中国文》评介
24 主题组元 正副结合——《新学制高级中学教科书国文读本》评介
25 唤醒民族精神——《中学国文特种读本》评介
26 开拓学生视野关注学生认知——《初中国文读本》评介
27 体例完备内容丰富——《国文教科书》评介
……
2 注重文学涵养的文言文选本——《中学国文读本》评介
3 文言读本教材的历史厚重感——《共和国教科书国文读本》
4 崇尚理性注重结构——《新制国文教本》评介
5 教辅用书的典范——《共和国教科书国文读本评注》评介
6 适应时代要求的教科书——《中华中学国文教科书》评介
7 精雕细琢独具匠心——《国文读本》评介
8 新思想传播与个性教育——《初级中学国语文读本》评介
9 新文化·新选文·新教材——《新中学教科书初级国语读本》评介
10 宽宏独特积极探索——《新中学古文读本》评介
11 传统与现代的调和——《现代初中教科书国文》评介
12 时代与文学的融合——《新学制国语教科书》评介
13 紧扣时代脉搏的教科书——《新学制初级中学教科书国语》评介
14 新思潮的光辉 旧时代的局限——《新中华教科书国语与国文》评介
15 狂飙突进的“新时代”教科书——《新时代国语教科书》评介
16 博采众长注重实用——《初中国文》评介
17 国语教科书混合编排体例的尝试——《初级中学混合国语教科书》评介
18 生活·兴趣·读书——《新学制中学国文教科书初中国文》评介
19 落花无言书淡如菊——《基本教科书国文教本》评介
20 在“倡变”与“求稳”中生存——《言文对照国文读本》评介
21 校本教材的先行——《初中国文读本》评介
22 弘扬时代精神礼赞生命价值——《天津南开中学高二国文教本》(上册)评介
23 内容广博结构合理——《高中国文》评介
24 主题组元 正副结合——《新学制高级中学教科书国文读本》评介
25 唤醒民族精神——《中学国文特种读本》评介
26 开拓学生视野关注学生认知——《初中国文读本》评介
27 体例完备内容丰富——《国文教科书》评介
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中国现代中学语文教材研究
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