大学中国史

副标题：无

作者：王家范，张耕华，陈江编著

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ISBN：9787040233247

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简介

简介

　　历史是什么?讲故事，讲过去的经历。这本书讲的不是一个人的故事，是全体中国人的故事，1840年以前中国人经历过的许多事情。　　许多中学生觉得历史要死记硬背，不喜欢。准确地说，他们感到厌烦的不是历史本身，而是那种上课读课文、考试背答案的历史课。教师和学生又常常发现标准答案不“标准”，对高考试卷提出疑议的每年都有。我多次建议中学的历史课程取消期末书面考试，而通过平时经常进行课堂讨论来考核，不要让老师和学生带着镣铐跳舞。想不到刚启口，连历史课老师都不乐意了。他们说：这么一来，中考、高考的次等地位都没有了，谁还来理睬历史课?我无言了。但是，我至今不悔，仍然坚持历史课如果能从教学内容到教学方法进行一些有效的改革，就不信跌宕起伏、故事连篇的历史，不能吸引求知欲和好奇心都很强的初、高中学生。五十五年前，我考大学选择历史专业，就是受高中老师的影响。老师姓刘，苏州人，每次上课都乘火车来昆山；大概是学校特聘来的。矮矮胖胖，对学生很和气。每次上课，先让大家打开课本，用红笔把重点、要点标好，叫我们回去背熟，好应付考试。20分钟过后，开始选择课本里的内容讲故事，“天马行空。”，有点苏州“评话”的风味，学生听得忘乎所以。下课铃响，老师掉头走时，我们还没有回过神来。一次，讲法国大革命攻占巴士底狱，破例地给我们唱了《马赛曲》。男中音，音色醇厚，余音绕梁。一堂课影响甚至可以说改变了我一生。后来，我一直向人推荐这一聪明的权变——既顾全了：教学要求”，又传递了历史动人的魅力。

序论空间、时间与经济理性
第一章多中心起源：部族时代
第一节中国境内的远古人类
第二节石器时代
第三节早期的农耕文明
第四节中华文明的曙光

第二章上古三代：夏、商、西周
第一节寻觅中的夏
第二节东亚雄邦：商
第三节文明的奠基：西周“封建”

第三章历史大变动：春秋战国
第一节社会秩序的急剧变动
第二节经济的突飞猛进与社会组织的改变
第三节 “大一统”的前奏：各国变法
第四节诸子竞起与“百家争鸣”

第四章大一统帝国的创制：秦、汉
第一节 “大一统”帝制的确立
第二节秦的暴政与秦朝的覆灭
第三节西汉：帝国的重建和稳固
第四节汉武帝时代
第五节西汉的衰落和新朝的改革
第六节东汉的盛衰
第七节汉代的文化与科技

第五章帝国的分裂：三国、两晋南北朝
第一节三国鼎立
第二节西晋与东晋
第三节动荡中的南北中国
第四节乱世中的文化自觉

第六章帝国的繁荣与开放：隋唐
第一节隋唐开国重建统一
第二节盛唐的社会与文化
第三节 “安史之乱”前后的社会变迁

第七章帝制成熟与社会转型：五代辽宋西夏金
第一节过渡期的混乱与纷争
第二节民族政权的多元并立
第三节社会经济的深刻转型
第四节臻于巅峰的文化成就

第八章大一统的再实现：元
第一节再造统一的元朝政权
第二节元朝统治政策的成与败
第三节元朝的科技与文化

第九章君主极权的帝国体制：明
第一节明朝的建立及其制度创设
第二节明朝中后期的政局
第三节一波三折的中外交流

第十章夕阳西下的帝国统治：清(至1840年)
第一节从入居中原到平定天下
第二节 “康乾盛世”的治道
第三节末代王朝的由盛转衰
大事年表
后记：编著者的几点交代

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