婴幼儿智力开发指南[电子资源.图书]

目录
绪论
一、人脑聪明与否的决定因素
● 不取决于脑细胞重量和数量
● 人脑好比一部大型半导体计算机
二、促进大脑发育的“五感刺激法”
● 通过“五感”刺激大脑发育
● 胎儿吮指也是学习
三、五感刺激与运动系统相结合更加促进脑神经复杂化
● 手是人体的第二“大脑”
● 良好的环境有助于大脑发育
四、语言能提高智力水平
● 语言是建筑思维大厦的砖瓦
● 训练要循序渐进，稳步进行
五、您将成为二十一世纪培养优秀人才的园丁
● 对幼儿刺激不当则有害无益
● 富于理性的爱能培养孩子良好的
情操和性格
第一章 0～3个月婴儿的教育
一、居室条件决定大脑发育
● 间接照明
● 肤觉刺激可使婴儿情绪安定
● 空气新鲜
二、大脑接受的第一个刺激是母亲的爱抚和亲吻
三、婴儿寻乳能促进大脑神经发育
● 婴儿首先学会的是吃奶
● 母乳——大脑发育的天然营养品
四、婴儿体操能促进大脑发育
● 手指、脚趾运动可刺激大脑
● 大脑中掌管运动的部分率先发育
五、吮指是重要的学习之一
● 触觉器官从唇、舌最先发育
● 有效的催眠术
六、鼻堵——脑发育的大敌
● 新生儿只能靠鼻子呼吸
● 每天给婴儿清鼻
● 勤换尿布防止嗅觉迟钝
七、移动红灯训练视觉
● 大脑能够支配视觉神经
● 三岁的小儿视力基本发育成熟
八、彩纸——婴儿的益智玩具
● 母亲送给宝宝的第一件礼物
九、铃声训练听觉刺激大脑
● 音乐使婴儿情绪安定
● 注意婴儿的眼部卫生
● 生后两周可训练听觉
十、尽快了解婴儿的哭声
● 啼哭——婴儿表达感情的手段
● 怎样纠正婴儿夜啼不眠
十一、俯卧可增加大脑氧分
● 俯卧抬头，为学爬做准备
● 避免震颤婴儿头部
附：0～3个月婴儿的动作发育水平
● 手的运动加快大脑发育
● 培养探索精神
一、鼓励婴儿抓取玩具
第二章 4～6个月婴儿的教育
二、三原色培养婴儿色彩感
● 中色对婴儿大脑发育毫无意义
● 色彩丰富的大自然能造就出色的儿童
三、外出散步益处多
● 空气浴
● 日光浴
四、欣赏音乐刺激大脑发育
● 乐曲与生活内容相统一
● 参考曲目
● 藏玩具——锻炼婴儿的思维能力
五、“藏猫猫”培养婴儿记忆力
● “找妈妈”
六、增加辅食可刺激味觉，促进大脑发育
● 柠檬汁可增强食欲
● 水溶性维生素促进婴儿大脑发育
七、“认生”——婴儿开始长心眼
● 婴儿发育的必经阶段
● 不要注视婴儿
八、婴儿会坐后注意训练视觉和听觉能力
● 使用带响玩具
● 鞋袜要合脚
九、不要忽视脚掌触觉的训练
● 婴儿要坐是求知欲的表现
● 钙能传导刺激
十、游泳体操锻炼背部肌肉
● 脊椎是连结大脑的中枢神经
● 抱孩子不科学也会导致脊椎弯曲
附：4～6个月婴儿的动作发育水平
第三章 7～9个月婴儿的教育
一、训练婴儿发声
● 轻言慢语
● 婴儿位置感觉的重要发育期
● 母亲的声音可刺激听觉，启发孩子发声
二、为培养孩子智力创造条件
● 保护婴儿，注意安全
三、拣毛线头使脑神经线更加复杂
● 手的细微动作需要更高的智能
四、模仿——语言发展的基础
● 模仿动作，理解词义
● 从理解单词到理解句子
五、婴儿痛觉尚未发育成熟
● 婴儿十个月前无痛觉
附： 7～9个月婴儿的动作发育水平
● 婴儿磕碰不觉疼
第四章 10～12个月婴儿的教育
一、拉绳玩具使婴儿尽快学会走路
● 培养距离感和立体感的最佳训练
● 两眼屈光不正影响孩子的学习
二、学行车限制婴儿的“学行欲”
● 小孩车最适合婴儿学走
● 跌倒了再站起来直到稳步前进
三、用手指物回答问题有助于大脑发育
● 婴儿强烈的求知欲是难以想象的
● 婴儿尚没有辨别能力
四、这样能使小儿语言丰富
● 适当地与小儿对答能增加孩子的单词量
● 在游戏中掌握语言
附： 10～12个月小儿的动作发育水平
第五章 1～1岁半幼儿的教育
一、饭桌上表现出智力水平
● 幼儿感到饥饿时让他玩勺子
● 手指的触觉对大脑发育产生新的刺激
二、淘气正是加速大脑发育的原动力
● 撕纸——高级的智力游戏
● 能否将葡萄干放入小杯
三、认识空间和物体的性质
● 让孩子自己玩
● 过于复杂的玩具对大脑的刺激有害而无益
四、母亲不要使用儿语
● 培养幼儿正确的语音语调
● 通过实践掌握语言
五、怎样选择益智图书
● 简单明快，图文并茂
● 听童话故事提高语言
六、锻炼脑平衡能力
● 上台阶和踢球运动
● 单脚、双脚跳
● 走向社会的重要阶段
七、照镜子发现自我
● 多与同龄儿玩
八、搭积木反映幼儿智力水平
● 积木搭得高低与智力水平成正比
● 搭积木能培养想象力
附：1～1岁半幼儿的动作发育水平
一、提高幼儿思维能力
● 用小棍够玩具
第六章 1岁半至2岁幼儿的教育
● 够到远处的东西需要周密的观察力
二、看电视能培养记忆力
● 边看边讲效果好
● “电视迷”——语言发展的障碍
三、系扣子使手指运动灵活，促进脑发育
● 良好的教育保障大脑的正常发育
● 激发幼儿的求知欲
四、幼儿自语表明产生思维能力
● 不要打乱幼儿自语
● 幼儿园是提高会话能力的极好场所
● 当今时代的需要
五、插板玩具开发右脑
● 开发右脑从认识图形开始
六、培养幼儿社会化
● “合群”弥补独生子女的刺激不足
附：1岁半至2岁幼儿的动作发育水平
第七章 2～3岁幼儿的教育
一、二岁半的幼儿可画圆
● 不要讥笑孩子的作品
● 开发右脑的重要训练
● 两岁后语言出现飞跃
二、临睡前讲故事可有效地提高语言能力
● 两岁半能表示“我”
三、“过家家”、“搭建筑物”培养想象力
● 想象是创造的源泉
● 孩子的内心世界
四、幼儿的独立性
● 反抗心理
● 让孩子在充满爱的世界中自由翱翔
五、学前教育不等于提前教育
● 为什么规定六岁入学
● 不能把幼儿园办成“育红班”
附：2～3岁幼儿的动作发育水平