ASTD competency study:the training & development profession redefined

第1章 ASTD能力素质模型的价值
　为什么要使用能力素质模型
　ASTD能力素质模型的优点
　ASTD能力素质模型的局限性
　ASTD能力素质模型的最终价值
第2章 推动该领域发展的因素
　在技术和互联网领域的研究进展
　在软件领域的研究进展
　用于学习的移动设备的普及
　沟通和信息共享的文化
　增强使用和收集“大数据”的能力
　人口迁移
　全球化
　经济波动性和不确定性
　这些趋势如何影响培训从业人员
　转变角色
　教学设计和培训
　学习管理系统
　综合人才管理
　学习效果评估
第3章 研究结果
　引言
　2013版ASTD能力素质模型
　模型的改变（与2004版相比）
　从业者的优势
　行动纲领
第4章 ASTD能力素质模型的应用
　综合人力资源系统
　领导者如何使用模型
　企业如何使用模型
　个人如何使用模型
　教育工作者如何使用模型
第5章 提问与回答
第6章 证明ASTD能力素质模型具有价值的实例
　美国佐治亚大学系统
　ASTD华盛顿地铁分会
　ASTD圣地亚哥分会
　附录A 以前各版ASTD能力素质研究及其主要发现
　附录B 数据收集的细节
　引言
　对ASTD数据的回顾
　能力素质调查
　产品调查
　焦点小组
　验证调查
　基本能力素质
　附录C 验证调查的结果
　调查统计验证
　附录D 基本能力素质词典
　1．商业技能
　2．全球化思维
　3．行业知识
　4．人际交往技能
　5．个人能力
　6．技术素养
　附录E 专业领域词典
　专业领域1：绩效改进
　专业领域２：教学设计
　专业领域3：培训提供
　专业领域4：学习技术
　专业领域5：学习效果评估
　专业领域6：管理学习项目
　专业领域7：综合人才管理
　专业领域8：指导
　专业领域9：知识管理
　专业领域10：变革管理
　附录F 组织的行动计划
　使用2013版ASTD能力素质模型
　附录G 个人的行动计划
　使用2013版ASTD能力素质模型
第一部分：基本能力
第二部分：专业领域
　附录H 根据企业实际调整2013版ASTD能力素质模型
　做出定制决策
　定制模型
　关于定制模型的一些说明 显示全部信息