幼儿园教育质量评价导论

**章幼儿园教育质量评价概述（）
**节幼儿园教育质量评价研究的背景（）
一、 我国幼儿园教育质量评价研究的回顾（）
二、 我国幼儿园教育质量评价研究的展望（）
第二节幼儿园教育质量评价相关概念的界定（）
一、 幼儿园（）
二、 教育质量（）
三、 幼儿园教育质量评价（）
第三节幼儿园教育质量评价的模式（）
一、 发展性目标评价模式（）
二、 制定评价标准的依据（）
三、 教育评价的一般程序（）
第二章幼儿园教育质量评价的现状调查（）
**节当下国内外幼儿园教育质量评价的文献综述（）
一、 国内研究现状（）
二、 国外研究现状（）
第二节幼儿园教育质量评价现状调查的问卷设计（）
一、 文献研究的启示（）
二、 访谈调查的信息（）
三、 调查问卷的设计（）
第三节幼儿园教育质量评价现状调查的统计分析（）
一、 幼儿园教育质量评价现状调查分析（）
二、 对目前幼儿园教育质量评价若干问题的思考（）
第三章幼儿园教育质量评价标准的编制（）
**节幼儿园教育质量评价标准的含义（）
一、 指标体系的结构（）
二、 评定标准的含义（）
第二节幼儿园教育质量评价标准编制的依据（）
一、 幼儿园教育目标（）
二、 有关的各种制度（）
三、 有关的科学理论（）
四、 幼儿园教育质量评价实践中积累的经验（）
五、 评价对象和条件（）
第三节幼儿园教育质量评价标准编制的程序和方法（）
一、 幼儿园教育质量评价指标体系的设计（）
二、 幼儿园教育质量评定标准的制定（）
三、 幼儿园教育质量评价标准的信度和效度检验（）
第四章幼儿园教育质量评价信息的搜集和处理（）
**节幼儿园教育质量评价计算机网络操作平台的建立（）
一、 局域网（）
二、 因特网（Internet）（）
三、 幼儿园教育质量评价计算机网络操作平台案例（）
第二节幼儿园教育质量评价信息的搜集（）
一、 幼儿园教育质量评价信息的主要来源（）
二、 确定幼儿园教育质量评价信息源数量的抽样技术（）
三、 搜集幼儿园教育质量评价信息的主要方法（）
第三节幼儿园教育质量评价信息的处理（）
一、 幼儿园教育质量评价信息的定性处理方法（）
二、 幼儿园教育质量评价信息的定量处理方法（）
第五章幼儿园教育质量评价的再评价（）
**节幼儿园教育质量评价再评价的必要性（）
一、 再评价是完善评价活动的需要（）
二、 再评价是评价对象复杂性和特殊性的要求（）
三、 再评价是提高评价结果的信度和效度的手段（）
第二节幼儿园教育质量评价再评价的方法（）
一、 调查分析法（）
二、 效度鉴定（）
三、 信度鉴定（）
第三节幼儿园教育质量评价再评价的实施（）
一、 再评价的内容、形式和要求（）
二、 再评价实施的基本程序（）
三、 当前再评价发展需要解决的主要问题（）
【作者简介】
吴刚，上海师范大学教育学院副教授，主要从事教育评价和教育系统学的教学和研究。中国教育学会基础教育评价专业委员会会员；上海市社区教育协会第四届理事会理事。