关于“转识成智”的逻辑研究

目录
序一
序二
专家对“认识逻辑学”的评论
自序 逻辑的跋涉
第一章 逻辑学与认识逻辑学
1.1 什么是逻辑学
1.1.1 逻辑学是一门科学
1.1.2 逻辑学是一门古老的科学
1.1.3 逻辑学是发展中的科学
1.2 逻辑学的发展演变
1.2.1 传统逻辑的形成
1.2.2 数理逻辑方向
1.2.3 认识逻辑(辩证逻辑)方向
1.2.4 科学发现的逻辑方向
1.2.5 批判性思维(非形式逻辑)方向
1.2.6 语言逻辑方向
1.2.7 逻辑的发展轨迹:纯化与泛化
1.3 国人教训
1.3.1 西方逻辑学为何能持续发展
1.3.2 名辩学衰落的原因
1.4 逻辑在中国
1.4.1 西方逻辑学的输入和研究
1.4.2 黑格尔思辨逻辑的实质
1.4.3 恩格斯、列宁对传统逻辑与思辨逻辑的批评
1.4.4 20世纪的三次逻辑论战
1.5 逻辑学的研究对象和性质
1.5.1 传统逻辑是思维成品的解剖学研究
1.5.2 传统逻辑是思维的工具
1.5.3 传统逻辑的性质和特点
1.6 逻辑学是关于思维与认识的科学
1.7 逻辑学的功能
1.7.1 接受和表达功能:听说读写的逻辑
1.7.2 认识功能:创造逻辑
1.7.3 社会功能:民主、科学和逻辑的内在联系
1.8 认识逻辑的内容和体系
1.8.1 科学的逻辑
1.8.2 认识过程的逻辑
1.9 认识逻辑学要义
第二章 认识世界与改造世界
2.1 事物、语言和思想
2.1.1 自然、世界与思想
2.1.2 事物、思想与语言
2.1.3 思想与语言
2.2 思想
2.2.1 思想的内容
2.2.2 思想的形式
2.2.3 思想的表现形态
2.2.4 思想的逻辑形式
2.3 思想的品质
2.3.1 实践性
2.3.2 继承性
2.3.3 系统性
2.3.4 问题性
2.3.5 分析性
2.3.6 推导性
2.3.7 抽象性
2.4 认识世界
2.4.1 立场和观点
附:关于世界观的阶级性
2.4.2 认识对象:事物的整体、部分、属性、功能、关系、质量与规律
2.4.3 认识的总规律
2.4.4 认识过程与认识方法(思想方法)
附:关于形而上学方法和知性认识
2.4.5 认识中的否定与肯定,继承、批判和创造
2.4.6 认识中的量变与质变
2.4.7 类比思维、归纳思维与演绎思维
2.4.8 辩证法、认识论和逻辑学的统一
2.4.9 关于真理
2.4.10 再现性思维和创造性思维
2.4.11 循序渐进式与灵感突发式
2.4.12 从无知到有知,从知识到智慧
2.4.13 记性、悟性与灵性
2.4.14 发现问题、提出问题、分析问题与解决问题
2.4.15 理论思维与形象思维:科学技术与文学艺术
2.4.16 自然科学和人文、社会科学
2.5 改造世界
2.5.1 创造欲和创造力
2.5.2 改造自然
2.5.3 改造社会
2.6 科学发现
2.6.1 事物的发现
2.6.2 规律的发现
2.7 科学发明
2.7.1 语言文字的
2.7.2 工具的
2.7.3 制度的
2.7.4 方法的
2.7.5 精神的
2.8 科学发现、科学发明和逻辑
2.8.1 科学发现的逻辑
2.8.2 科学发明的逻辑
第三章 类逻辑
3.1 思维的对象及认识的发生
3.2 概念、语言、思想的产生
3.3 类逻辑
3.3.1 类概念
3.3.2 类判断
3.3.3 类推理
3.3.4 推理链:类比、归纳与演绎的整合
第四章 条件逻辑
4.1 事物间的因果关系和条件关系
4.1.1 事物间的因果关系
4.1.2 事物间的条件关系
4.2 因果概念和条件概念
4.3 因果判断
4.4 因果和条件类比推理
4.5 因果归纳推理(穆纳五法)
4.5.1 契合法(求同法)
4.5.2 差异法(求异法)
4.5.3 契合差异并用法(求同求异并用法)
4.5.4 共变法
4.5.5 剩余法
4.6 条件判断及条件演绎推理(假言判断及其推理)
4.6.1 关于条件判断
4.6.2 充分非必要条件判断及其推理
4.6.3 必要非充分条件判断及其推理
4.6.4 充要条件判断及其推理
4.6.5 非充要条件判断及其推理
4.6.6 负条件判断推理
4.6.7 纯条件推理
4.7 条件(因果)推理链:因果类比、因果归纳与条件演绎的整合
4.8 条件(因果)逻辑与条件(因果)科学
第五章 数逻辑
5.1 数学的形成
5.2 数学和科学
5.3 数学和逻辑
5.4 数逻辑中的推理和推理链
第六章 整体逻辑
6.1 整体和逻辑
6.1.1 事物都是整体
6.1.2 整体、部分、结构和功能间的逻辑关系
6.2 研究整体的方法
6.3 整体概念
6.4 整体判断
6.4.1 整体判断
6.4.2 功能判断
6.4.3 整体综合判断
6.5 整体推理
6.5.1 整体类比推理
6.5.2 整体归纳
6.5.3 整体演绎
6.6 整体逻辑的推理链
6.7 整体研究的不同侧面
6.7.1 正确理解整体和部分的组合规律
6.7.2 正确理解整体的发展、变化的规律
6.7.3 正确发挥整体的功能
6.7.4 从部分推测整体的存在或从整体推测部分的存在
6.7.5 研究整体或部分出现或消失的条件
6.7.6 优化部分、调动整体的功能潜力
6.7.7 发现、发明新的整体、部分或功能
6.7.8 预测未来
6.8 整体逻辑与整体科学
6.9 类逻辑、条件逻辑、数逻辑和整体逻辑的整合
第七章 表达逻辑
7.1 表达与逻辑
7.2 口头表达和书面表达
7.2.1 说——口头表达
7.2.2 写——书面表达
7.2.3 说和写间的不平衡性
7.2.4 言尽意和言不尽意
7.3 表达的意义
7.3.1 表达是人类文化的母亲
7.3.2 表达是思维的体操
7.4 表达的内容和方式
7.4.1 表达的内容
7.4.2 表达的方式
7.5 论说文的逻辑
7.5.1 说理论证中的心理问题、语言问题和逻辑问题
7.5.2 学术论文的要求
7.5.3 学术论文的价值
7.5.4 学术论文的类型和构成
附:关于“逻辑规律”的讨论
7.5.5 非论证因素
7.6 文学作品的逻辑
7.6.1 作品是一个整体
7.6.2 现实与理想
7.6.3 情与意
7.6.4 文学的意境和典型的创造
7.6.5 典型:个别和一般的内在统一
7.6.6 偶然和必然
7.7 文章结构的逻辑
7.8 文章语言的逻辑要求
7.9 文章的修改
第八章 接受逻辑
8.1 接受与逻辑
8.1.1 接受的方式——听和读(看)
8.1.2 语言的接受和思想的接受
8.1.3 记忆与理解
8.2 接受的目的
8.3 接受的原则
8.3.1 忠实原则
8.3.2 怀疑原则
8.3.3 问题原则
8.4 接受的观念
8.4.1 开放观
8.4.2 价值观
8.4.3 效率观
8.4.4 系统观
8.5 接受的辩证法
8.5.1 分和总
8.5.2 多和少
8.5.3 博和专
8.6 文章的逻辑分析
8.6.1 概念和判断的运用
8.6.2 推理的运用
8.7 论说类文章的逻辑分析
8.8 记叙类文章的逻辑分析
第九章 创造逻辑
9.1 创造和逻辑
9.2 认识逻辑和科学发现的逻辑
9.3 同一规则:此逻辑非彼逻辑
9.4 对爱因斯坦自白的解读
9.5 归纳派和演绎派是相通的
9.6 演绎派长短说
9.7 归纳派的得失说
9.8 休谟问题和归纳的形式化研究
9.9 科学发现的逻辑
9.9.1 事物发现的逻辑
9.9.2 规律发现的逻辑
9.10 科学发明的逻辑
9.10.1 语言文字的发明
9.10.2 工具的发明
9.10.3 方法的发明
9.10.4 制度的发明
9.10.5 精神的发明
9.11 类比:“开路先锋”、“探索尖兵”、“发现之母”
9.11.1 类比的认识作用
9.11.2 类比的应用
9.12 创新思维形成的条件和过程
9.12.1 基础——知识和经验
9.12.2 动力—爱好、兴趣
9.12.3 起步——问题
9.12.4 展开——分和合
9.12.5 中介——假说
9.13 科学发现案例的逻辑分析
参考资料
附件一: 中国名辩精华
附件二: 张盛彬著作目录
后记
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