简介
生活在这个时代的人，无比幸运，又无比悲哀，因为这个时代，可能是最好的时代，也可能是最坏的时代。相应地，我们这个时代的精神，也是鱼龙混杂、优劣参差。本书通过对时代特征的考察，厘清我们这个时代起主导作用的时代精神，分析其积极成分和消极成分，找出我们这个时代最缺乏、最迫切需要的精神价值；从时代精神的积极成分出发，通过教育和道德教育巩固、强化这些有益于时代、有益于未来的价值；从时代精神的消极成分出发，通过教育和道德教育抑制、消弥这些贻害无穷的价值；从我们时代所缺乏的价值出发，通过道德教育进行弥补，进行时代价值的再植和创新，为未来发展奠定精神价值方向。
目录
前言
第一部分 冷漠时代的教育爱
第一章 道德冷漠的现代生产
第二章 学校教育与恐惧制造
第三章 爱与教育爱
第二部分政治疏离与公共精神
第四章 “解放”的剥夺
第五章 公民教育的路径选择
第六章 公众及其培育
第七章 人权教育与道德教育
第三部分世俗时代的价值精神
第八章 物欲时代的节俭精神
第九章 找回教育的对话精神
第十章 “文明的勇敢”与教育的勇气
第四部分 朝向幸福与尊严
第十一章 大学德性的遗失
第十二章 现代教育的“幸福追求”
第十三章 幸福·道德·教育
第十四章 人的尊严与教育的尊严
后记 显示全部信息
第一部分 冷漠时代的教育爱
第一章 道德冷漠的现代生产
第二章 学校教育与恐惧制造
第三章 爱与教育爱
第二部分政治疏离与公共精神
第四章 “解放”的剥夺
第五章 公民教育的路径选择
第六章 公众及其培育
第七章 人权教育与道德教育
第三部分世俗时代的价值精神
第八章 物欲时代的节俭精神
第九章 找回教育的对话精神
第十章 “文明的勇敢”与教育的勇气
第四部分 朝向幸福与尊严
第十一章 大学德性的遗失
第十二章 现代教育的“幸福追求”
第十三章 幸福·道德·教育
第十四章 人的尊严与教育的尊严
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时代精神与道德教育
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