简介
本书试图采用英国当代历史学家昆廷·斯金纳的语境-行动理论，从一个历史的和过程的视角，探究杜威关于民主与教育关系思想的演变历程，主要包括“走进‘教育中的民主’”“从学习民主到教育民主”“探索‘民主中的教育’”等内容。
目录
序
导论
第一章 前人对民主与教育关系的探索（1779—1888年）
第一节 在民主与教育之间建立联系（1779—1837年）
第二节 把民主与教育的关系制度化（1837—1859年）
第三节 对民主与教育关系的新挑战（1859—1888年）
第二章 走进“教育中的民主”（1888—1903年）
第一节 民主理想的提出
第二节 民主理想的第一次实践
第三节 寻找实践民主理想的第二条道路
第四节 对学习民主的建构
第三章 从学习民主到教育民主（1903—4916年）
第一节 对教育民主的寻求
第二节 为工业教育中的民主申辩
第三节 走出“教育中的民主”
第四章 探索“民主中的教育”（1916—1952年）
第一节 民主与教育关系的“社会主义”转向
第二节 社会主义民主中的教育
第三节 “民主中的教育”：对进步派与保守派的批评
结语
参考文献
后记
杜威教育政治哲学的历史研究
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