Knowledge Evolution and Social Control

目录
第一章 问题
第一节 李约瑟问题
第二节 解读李约瑟问题
一 作为知识形式之一的科学
二 科学作为一种文化构型
三 16世纪是个必然时间吗
四 李约瑟问题是个事实命题
五 解答李约瑟问题的意义
第三节 问题与方法
一 理解李约瑟问题在于理解科学的文化条件
二 影响中国知识发展的文化变量
三 研究方法
第二章 知识的生产
第一节 理性的发生
第二节 道与逻各斯
一 道与逻各斯
二 中希话语方式的差异
三 名学与逻辑学
第三章 知识分类与知识生产原则
第一节 知识的分类
一 知识分类的取向
二 西方百科知识的分类
三 中国（人文）学术的编目分类
第二节 知识生产的原则
一 西方近代科学的谱系传统——因果性
二 中国传统知识的生产原则——相似性
第三节 知识生产的组织机构
第四章 知识的传递
第一节 教育：文化保存的活动
一 文化保存与知识传递
二 文字的作用
三 中西方教育的功能差异
第二节 教师的功能
第三节 书的命运与知识传播
一 书的产生及其流通
二 书在历史流变中的命运
三 图书聚散与知识传播
四 西方的图书印刷与知识传播
第五章 知识的选择和分配
第一节 谁来选择
一 规则的产生
二 儒学正统地位的形成
第二节 教育知识的选择
第六章 教育知识的控制
第一节 教育知识控制的原则
一 规定学校功能从而划定教育知识的边界
二 规定学校教学科目、课程内容甚至教科书
三 建立课程知识与职业前途之间的对应关系
四 规定进入等级学校的相应社会身份
五 建立科举知识与教育知识的一致性
案例：科举控制中算学与辞赋的兴衰
第二节 中西教育知识演变的比较
第七章 地位获致：资本交换的向心力
第一节 资本的交换
第二节 知识评价的原则
一 合理性与合法性
二 两种语码：雅语与俗语
结语
主要参考文献
后记
q7