简介
八年来，在北师大和华师大这两所学术氛围浓厚的著名高等学府中，我有幸聆听和接触了许多伟大的思想、观点和创意。但与此同时，我也时常被外界的一些“京华浮躁”所吸引。正是教育界的黄济教授、郭齐家教授、王炳照教授、申振信教授、谢安邦教授等老师们的教诲，使我懂得了“学问就是做人”的深刻哲理。
在北京求学期间，我的导师靳希斌教授，学识渊博，宽以待人，善于根据学生的特点，因材施教。我的这篇论文是在他的悉心指导下完成的，师母杨玉恩老师在生活上给我很大的帮助，令我终生难忘。
目录
第一章 导论
第一节 问题的提出
第二节 文献综述
一、关于“民办教育组织”的定义
二、关于“民办教育组织”的分类
三、关于“民办教育组织”的性质
四、关于“民办教育组织”的财产归属
五、关于“民办教育组织”的投资回报
六、关于“民办教育组织”的定位、意义
第三节 概念界定、研究方法及框架设计
一、概念界定
二、研究方法及框架设计
第二章 产权理论与教育产权的性质、特点
第一节 产权理论初探
一、产权的概念及作用
二、“科斯定理”及其推论
三、产权结构的功能及其启示
第二节 教育产权的性质、特点
一、何谓“教育产权”
二、教育产权的性质
.三、教育产权的特点
第三章 第三部门理论与教育组织的性质及边界
第一节 第三部门理论初探
一、何谓“第三部门”
二、“第三部门”的分类
三、关于第三部门的理论
第二节 教育组织的性质及边界
一、教育组织的演变
二、现代学校是一种非营利组织
三、民办教育组织的性质及分类
第四章 我国民办教育的缘起、历程、特征及产权现状
第一节 我国民办教育的缘起
一、古代私学的发展
二、近代私立学校的发展
第二节 当代民办教育的概况、历程、特征及产权现状
一、当代民办教育的概况
二、民办教育的历史分期
三、民办教育的发展特征
四、民办教育的产权现状
第五章 我国民办教育财产的分类、来源、产权界定及运行机制
第六章 私人独资型民办学校办学模式的案例研究
第七章 教育集团办学模式的案例研究
第八章 教育股份制办学模式的案例研究
第九章 结论及政策建议
后记
第一节 问题的提出
第二节 文献综述
一、关于“民办教育组织”的定义
二、关于“民办教育组织”的分类
三、关于“民办教育组织”的性质
四、关于“民办教育组织”的财产归属
五、关于“民办教育组织”的投资回报
六、关于“民办教育组织”的定位、意义
第三节 概念界定、研究方法及框架设计
一、概念界定
二、研究方法及框架设计
第二章 产权理论与教育产权的性质、特点
第一节 产权理论初探
一、产权的概念及作用
二、“科斯定理”及其推论
三、产权结构的功能及其启示
第二节 教育产权的性质、特点
一、何谓“教育产权”
二、教育产权的性质
.三、教育产权的特点
第三章 第三部门理论与教育组织的性质及边界
第一节 第三部门理论初探
一、何谓“第三部门”
二、“第三部门”的分类
三、关于第三部门的理论
第二节 教育组织的性质及边界
一、教育组织的演变
二、现代学校是一种非营利组织
三、民办教育组织的性质及分类
第四章 我国民办教育的缘起、历程、特征及产权现状
第一节 我国民办教育的缘起
一、古代私学的发展
二、近代私立学校的发展
第二节 当代民办教育的概况、历程、特征及产权现状
一、当代民办教育的概况
二、民办教育的历史分期
三、民办教育的发展特征
四、民办教育的产权现状
第五章 我国民办教育财产的分类、来源、产权界定及运行机制
第六章 私人独资型民办学校办学模式的案例研究
第七章 教育集团办学模式的案例研究
第八章 教育股份制办学模式的案例研究
第九章 结论及政策建议
后记
中国民办教育产权研究
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