简介
《少数民族汉语教学论》回顾了少数民族汉语教学的发展历程，阐述了少数民族汉语教学的性质和特点，分析并展开论述了第二语言学习者个体因素、第二语言教学法主要流派、汉语教学的目的与内容、汉语教学的原则与任务、汉语教材与教材编写、汉语课堂教学、汉语要素教学、汉语技能教学等内容，是一本对民族地区的汉语老师很有帮助的学术专著。
【目录】
*章 绪论
*节 少数民族汉语教学的发展历程
第二节 少数民族汉语教学的性质和特点
第二章 第二语言习得研究
*节 第二语言与第二语言教学
第二节 对比分析理论
第三节 偏误分析
第四节 中介语假说
第五节 输入假说
第三章 第二语言学习者个体因素
*节 学习者的生理因素
第二节 学习者的认知因素
第三节 学习者的智力因素
第四节 学习者的非智力因素
第四章 第二语言教学法主要流派
*节 语法翻译法
第二节 直接法
第三节 听说法
第四节 交际法
第五章 少数民族汉语教学的目的与内容
*节 少数民族汉语教学的目的
第二节 少数民族汉语教学的内容
第六章 少数民族汉语教学的原则
*节 教学原则及确立教学原则的指导思想
第二节 少数民族汉语教学的原则
第七章 少数民族汉语教材与教材编写
*节 少数民族汉语教材及其作用
第二节 少数民族汉语教材的编写
第八章 少数民族汉语课堂教学
*节 少数民族汉语课堂教学
第二节 影响少数民族汉语课堂教学质量的因素
第三节 少数民族汉语课堂教学的教学行为
第四节 少数民族汉语课堂教学的教学策略
第九章 汉语要素教学
*节 汉语语音教学
第二节 汉语词汇教学
第三节 汉语语法教学
第四节 汉字教学
第十章 汉语技能教学
*节 听力教学
第二节 口语教学
第三节 阅读教学
第四节 写作教学
主要参考文献
后记
目录
*章 绪论
*节 少数民族汉语教学的发展历程
第二节 少数民族汉语教学的性质和特点
第二章 第二语言习得研究
*节 第二语言与第二语言教学
第二节 对比分析理论
第三节 偏误分析
第四节 中介语假说
第五节 输入假说
第三章 第二语言学习者个体因素
*节 学习者的生理因素
第二节 学习者的认知因素
第三节 学习者的智力因素
第四节 学习者的非智力因素
第四章 第二语言教学法主要流派
*节 语法翻译法
第二节 直接法
第三节 听说法
第四节 交际法
第五章 少数民族汉语教学的目的与内容
*节 少数民族汉语教学的目的
第二节 少数民族汉语教学的内容
第六章 少数民族汉语教学的原则
*节 教学原则及确立教学原则的指导思想
第二节 少数民族汉语教学的原则
第七章 少数民族汉语教材与教材编写
*节 少数民族汉语教材及其作用
第二节 少数民族汉语教材的编写
第八章 少数民族汉语课堂教学
*节 少数民族汉语课堂教学
第二节 影响少数民族汉语课堂教学质量的因素
第三节 少数民族汉语课堂教学的教学行为
第四节 少数民族汉语课堂教学的教学策略
第九章 汉语要素教学
*节 汉语语音教学
第二节 汉语词汇教学
第三节 汉语语法教学
第四节 汉字教学
第十章 汉语技能教学
*节 听力教学
第二节 口语教学
第三节 阅读教学
第四节 写作教学
主要参考文献
后记
【作者简介】
杨德明，1986年7月毕业于新疆师范大学中语系维吾尔语专业，从事少数民族教育工作三十余年。2010年调入西北民族大学工作，现为西北民族大学维吾尔语言文化学院教授，硕士生导师，主要研究方向为少数民族双语教育与维汉双语对比研究。
少数民族汉语教学论
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